《杞人忧天》导学案.docx

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1、《杞人忧天》与学案编写人：殷黎丽审稿人：七年级语文备课组班级：姓名：课题：《杞人忧天》教学目标：1、了解列子及其作品。2、理解重点文言词语，掌握句子翻译的基本方法。3、掌握这则寓言故事所揭示的道理。4、培养学生积极乐观的精神，教学重难点：理清文意，能复述寓言故事；从寓言故事中得到启发和教育。课时：1课时一、知识链接。1、文体介绍：寓言是文学作品的一种体裁，讲述带有和的故事。其篇幅大多简短，主人公可以是人，也可以是拟人化的生物或非生物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的和

2、。寓言在创作上常常采用和等表现手法。2、作者介绍：列子，名寇，又名御寇，战国时期郑国人，一家思想的代表人物。《列子》：是列子、列子弟子、列子后学著作的汇编。全书八篇，一百四十章，由哲理散文、、、组成。而基本上则以寓言形式来表达精微的哲理，《列子》中寓言故事百余，如《皇帝神游》、《愚公移山》、《夸父逐日》、《杞人忧天》等。《列子》是我国古代思想文化史上著名的典籍，是一部智慧之书，它能开启人们心智，给人以启示，给人以智慧。列子心胸豁达，贫富不移，荣辱不惊。因家中贫穷，常常吃不饱肚子，以致面黄肌瘦。有人劝郑国执政子阳资助列子

3、，以搏个好士之名，于是子阳就派人送他十车粮食，他再三致谢，却不肯收受实物。妻子埋怨说：我听说有道的人，妻子孩子都能快乐地生活，现在我却常常挨饿。宰相送粮食给你你却不接受，我真是命苦啊。列子笑着对妻子说：“子阳并不真的了解我，听了别人的话才送粮给我。以后也可能听别人的话怪罪我，所以我不能接受。”一年后郑国发生变乱，子阳被杀，其党众多被株连致死，御寇得以安然无恙。二、自主学习生伤(())()()))(）金然（））（））1.给下列划线的字注音，并在文章中找出该字，标好音杞人忧天（）星值（）亡处亡块（）曙步跌蹈（）2.解释加横

4、线的词杞国有人忧天地明生，殳无所重，废寝食者。（又有忧我之所忧者，因往晓之（）（天，积气耳，亡处亡气（）（益屈伸呼吸，终日在天中（）（大里积气，日月星尤，亦积气中之有光耀者（在地坏但？（）地积块耳，充塞且虚，亡处亡块（1.多义字⑴因往暧之⑵吆往晓之(3)其人鱼然大喜(4)奈何忧崩坠乎崂行夜宿因循守旧古义:今义:家喻户崂因势利导学校宿舍4、把下列句子翻译成现代白话文。(1)又有忧彼之所忧者，因往晓之。(2)若屈伸呼吸，终日在大中行止。(3)充塞四虚，亡处亡块。(4)日月星宿，亦积气中之有光耀者。(5)身亡所寄，废寝食者三

5、、合作探究1、试着把《杞人忧天》用自己的话讲给你身边的人听。2、你从中得到了怎么样的启示？说说你在身边看到了哪些杞人忧天的现象?四、拓展延伸郑人买履有一个郑国人想去买鞋子，事先量了自己的脚的尺码，然后把量好的尺码放在自己的座位上。(郑国人)到了集市，却忘了带上尺码。(郑国人)已经拿到了鞋子，才说：“我忘了带尺码。”就返回家中拿尺码。等到他返回集市的时候，集市已经散了，最终没有买到鞋子。有人问：“你为什么不用自己的脚去试试鞋子？”他回答说：“我宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。1.概括这则寓言内容。2.这则寓言讽刺了

6、那些人。告诉我们。五、课后作业人们常用“杞人忧天”讽刺那些不必要的担忧，也有人认为其中传达出强烈的忧患意识你同意哪一种理解呢？说说你的看法