教材分析与教学建议(大气压强).docx

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1、精品资源教材分析与教学建议（三）大气压强1.教材分析本节教材可分为确认大气压的存在、大气压的测量与变化两部分。知识与技能要求：了解测量大气压强的方法。让学生真正认识大气压的存在是本节课的难点；了解测量大气压强的方法是本节课的重点。大气压是重要的物理现象，它与生产和生活有着密切的联系。学生在日常生活中经常利用大气压，但学生对大气压的存在并却不清楚。因此，这节课首先要让学生确认大气压的存在。课本用图13.3—1中的甲、乙两个现象和内的实验来证明大气压的存在。在学生确认大气压的存在后课文提出：大气压究竟有多大？课本通过图13.3-2的实验使学

2、生对大气压的大小有一个感性认识，再利用录像演示了托里拆利实验，并解释托里拆利实验原理。这是本节的重点，也是本节的难点。在这里还要让学生知道标准大气压的值和大气压随高度的增加而减小。在学生充分理解托里拆利实验的基础上，课文介绍大气压的测量仪器一一水银气压计和金属盒气压计。在介绍气压计时，教材把重点放在常用的金属盒气压计上。最后让学生观察图13.3-5活塞式抽水机和离心式抽水机的抽水示意，通过“想想议议”来弄明白它们的工作原理。另外，这节课的习题也非常有生活气息，教师可引导学生通过讨论来弄明白其中的道理。2.教学建议（1）关于确认大气压的存

3、在，可利用图13.3—1内的实验来证明大气压的存在。这个实验的效果非常明显，它既能证明大气压的存在还能引起学生极大的学习兴趣。有条件的学校还可增加马德半球模型的实验（它既能证明大气压的存在还能使学生对大气压的大小有一个感性认识）。在学生确认大气压的存在后就可让学生利用大气压的知识解释图13.3—1甲，图13.3—1乙等生活现象。图13.3-1内的实验改为用酒精灯对饮料筒加热后封口，让它自然冷却效果也很好。欢迎下载精品资源(2)关于大气压与高度的关系：大气和液体都是流体，因此它们的性质有相同之处，大气压与液体压强的性质相似，在进行教学中教

4、师可先引导学生复习液体压强的性质，再用类比的方法得出大气压也随大气深度的增加而增大。由于人们平时是站在下面向上看的，故改成大气压随高度的增加而减小。(3)关于大气压的测量：了解测量大气压强的方法是本节课的主要目的，而托里拆利实验是测量大气压的基本方法。由于水银是有毒的，不能在课堂上进行实验。所以，在教学中要充分利用录象把这个实验演示好。欢迎下载