神州谣教学设计.docx

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1、题课《神州谣》备课人曹艳学习目标【知识技能】个会写字。个认读字，会写“州“奔”等91.指导学生认识“谣”“涌”等102.继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经。【过程与方法】认真观察图画，能把图上描绘的景物物同所学的三字经联系起来，凭借图画理解词语意思。【情感态度与价值观】感受祖国山河的壮美，热爱祖国大好山河，希望民族团结，共同繁荣富强。重点难点教学重难点【教学重点】指导学生会写字，会认字。1.继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经，一边读一边想画面，积累生动2.的语言。二年级语文教学设计【教学难点】感受课文表达的感情，了解祖国的国情。备课二次调整第

2、一课时（一）启发谈话，导入活动L同学们，我们祖国山河壮丽，民族众多，团结一心，共同发展。今天，我们来学习《神州谣》。神州谣）板书课题，一起齐读课题。（板书：2.1（二）检查预习.（课件出示）出示黄河、长江、长城、珠峰、台湾风1光图。图片中，你认识是什么地方，你去过这些地方吗？你知道这些风景的特点吗？学生试说：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。）页，把书端好，自由朗读课文。29小请同学们把书翻到第2.检查字词识读同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字，你能读正确吗？出示：（课件出示）（带拼音）iyd1qansh6nbef^nxidwnminz齐谊神奔奋

3、峡湾民族同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。指名读第一行词语，如果读对了大家就跟着读一遍O重点指导平舌音“族”,翘舌音“神二前鼻音“奔、奋、湾、民”。出示：（课件出示）（带拼音）6nrnguyngeyydodngfngsdg6u1n6fdng陆浓繁荣耸涌谣峰隔与自由练读，同位轮读，指名读。重点指导平舌音“耸”，前鼻音“繁”，后鼻音“涌、峰、浓、荣”0检查课文朗读3.小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？读得正确流利地就给同桌竖起）（1同桌合作轮读课文，大拇指，不正确的让他多读儿遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。（课件出示：读书正确姿势图片

4、；注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺））自由读全文，争取读得正确流利。2（）指名读,评价读。3（.教学设计4.指导书写生字。（1）（课件出示）用用字格课件出示：神奔奋峡湾民族谊齐，让学生仔细观察字形结构，指名说。（2）教师指导书写。“神”部首是“才「'，不是"家”。“奔”上下结构，是“大+卉”，不是“大+十+升工“湾”左右结构，左窄右宽，最后一笔是竖折折钩。“民”的第一笔是横折，第三笔是竖提，不是竖勾。另外，“峡、谊”是左右结构，左窄右宽。（4）认真读贴，描一个写一个。注意写字姿势，头正身直足安。（5）展评学生的书写。（三）复习巩固1.小游戏，送词

5、语宝宝回家。同学们，这节课我们写好了生字，读准了词语，再来读读。这些词语宝宝要回家，你能不能帮帮他们？（课件出示）奋发民族一齐情谊L各民族人民（）努力，实现富强、文明、民主的中国梦。2.祖国各（）有着深厚的（）o拿出练习纸，先读一读，想好了再写。指名读句子，对照答案。2.小结：看来这些生字词同学们不仅记住了，会写，也会用，这才是真会了！第二课时（一）复习导入，激发兴趣。1.当小老师，抽读生字卡片。2.（课件出示）复习词语：神州中华山川黄河奔长江长城台湾海峡民族齐奋发情谊（1）指名学生认读生词。（2）开火车认读词语。3.齐读或背诵儿歌。4.继续学习《识

6、字1》。（板书：神州谣）（二）初读儿歌，领悟感知。L（课件出不）出示课文画面。你想好好朗读一下吗？这么有趣的儿歌，教师随机简介。教学设计2.（课件出示）出示课文：我神州，称中华，山川美，可入画。黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。（三）精读儿歌。请小朋友分小组自读儿歌，画出自己不懂的词语，提出自己不明白的问题。学生小组自学讨论。探究第一小节：我神州，称中华，山川美，可入画。1.）这一小节在文中起到什么作用？（是个总起句。）（1）指导朗读：重读“山川美”，要读出深情，读出对2（这祖国山河的热爱

7、和自豪之情。2.探究第二小节：（课件出示黄河、长江、长城、珠峰图片）：黄河奔，长江涌。长城长，珠峰耸。）这里介绍了我国哪些代表性的壮丽山河？（黄河、1（长江、长城、珠峰））看看图片，说一说这些景物的特点是什么？2（黄河的特点是河水水流湍急，长江的水量更大，暗潮涌动，波涛汹涌。长江是我国第一大河，黄河是第二大河。长城的特点是很长，是个大工程，古代劳动人民智慧和汗水的结晶。珠峰是指“珠穆朗玛峰”，是世界最高峰，非常的高，直插云霄。指导朗读：以舒缓、抒情的语气朗读描写祖国山河壮美的句子，重读“奔、涌、长、耸”等词语，读出祖国山河的壮美、雄伟。探究第三小节：

8、3.台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。1（）台湾岛是我们的领土吗？从哪里看出？（台湾是我国领土，永远都是和大陆