两位数乘两位数“进位”乘法.docx

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1、这节课的教学我始终以学生为主体展开活动，让学生亲自参与，主动探索，以合作的方式总结出口算整十、整百数乘整十数的方法。学生学习兴趣很高，参与面较广。教学中利用教材所提供的教学资源，学生根据画面内容提出数学问题。这样很快唤起了学生的兴趣，使他们一开始便以一种愉快的情绪进入学习情境，为能主动探索新知打下了基础。当学生根据提出的问题。列出了不同的算式后，我又组织学生先独立思考，然后小组内交流，再班内交流。通过学生的自由探索，合作交流，使学生经历了计算方法的形成过程，不但体现了算法的多样化的理念，而且开拓了学生的思维，培养了学生的合作精神。同时将学生置于现实的问题情境之中来学习数学。既可增强学生的学

2、习兴趣，又能使学生了解数学，在日常生活中的应用。第二节是估算乘法，是在学生初步掌握简单估算知识的基础上，进一步学习两位数乘法的估算。在教学设计时我本着让学生自主探究的目的，重视学生的学习过程和学习方式，努力使学生在探究交流中获得新知，在数学学习活动中初步认识数学与人类生活的密切联系，同时从中获得成功的体验。在教学过程中，我注意从学生已有的知识经验出发，促使学生迁移类推，主动探究新知。学生在教师的引导下，试一试、说一说、算一算以及小组合作学习，自主探索归纳出两位数乘法的估算方法，既培养学生的估算意识，又提高了学生的估算能力总体来说，口算和估算对于学生来说还是比较简单的，学生计算速度较快，但是

3、也有部分学生因为粗心、马虎导致计算错误，还要多加练习，培养学生细心、认真的学习习惯非常重要。