2021年教师心得体会：相融就是爱.doc

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1、2021年教师心得体会：相融就是爱撰写人：___________日期：___________2021年教师心得体会：相融就是爱孩子的世界是最纯真的，只要你携着一颗真正的爱心，他就会敞开怀抱接受你。民主、平等、和谐的师生关系是实施素质教育的根本保证，是发展素质教育的基础，对学生品德的培养、学业的提高、身心的健康都有极大的裨益。新型的师生关系需要建立在理解和尊重的基础上，只有充分理解学生，设身处地地为学生着想，热情地关心他们、爱护他们，才会消除师生间的心理隔膜，在思想和情感上产生共鸣。教师尊重学生，才会赢得学生的尊重，“教育成功的___就在于尊重学生”，尊重才会帮助他们

2、找回自尊，找回自信，找回健康的心态。开学伊始，我们做了一次练笔习作《我的老师》，打开学生作文本，陈杨的作文赫然在目，他在写我，历数了我平时为他做的几件小事。一反往日的百字文，一下写了近六百字。虽然他的叙述较少感情流露，但从那朴实的语言中，我触摸到了孩子那颗渴望被关怀、被理解的心。我平日谈心式的日记评语，我几次面对面的循循善诱，我主动慷慨的借书，已让这个家庭条件不好、成绩中下、性格内向而自卑的孩子感受到了师爱的温暖。一股责任感油然而生，如何帮助他树立自信，拉近和他的距离，提高他的语文成绩呢？我打开了我的日记本，循着他的思路和语言风格，加入了饱含深情的细节刻画和心理描写

3、，把他的作文进行了改写。第3页共7页上课了，我让他到前面读作文，他惊诧地望着我，同学们也投来不解的目光——这是开天辟地头一遭。我含笑告诉同学们：“陈杨这篇作文取自生活，写得很朴实，很真诚。”在同学们静静的期待中，陈杨局促地读起了作文，声音很小。我轻声地鼓励他，他陡然多了一份勇气，声音响亮了许多，读得也流畅了。在同学们的掌声中，陈杨回到了座位上，我一边迎着他期待的目光，一边对同学们说：“从这篇作文中，我们可以看出陈杨很聪明，知道文章从生活中来；也很细心，老师做的事很小，他却牢记在心；他还很重感情，虽然不善表达，但从同学们的掌声中可以看出，大家读懂了他的爱心。相信，聪明

4、、细心加爱心，他一定会写出更好的文章！”陈杨目不转睛地望着我，他的脸也红了。接着，我读了我的改写文，教室里鸦雀无声。读罢掌声再次更热烈地响起。陈杨也鼓起掌来。我想他参透了老师的用意，正如后来他的日记中写道：“我的作文本来写得不好，但老师却没有在同学面前揭我的短，反而在全班表扬我写得真实、真诚，还用改写文使我明白了自己作文一贯的毛病。老师多理解我呀。老师，谢谢你！我一定不会让您失望！”这不正是学生强烈的“向师性”吗？对此，如果我们都能报以真诚的“向生性”，学生不就会健康、自信地成长了吗？在这次作文课上，我不仅以我的理解和尊重帮助陈杨找回了自信，同时也让全体同学感受到教

5、师对学生热忱的呵护、耐心的培养、友好的帮助、诚恳的尊重，让他们在和谐、融洽、健康、愉悦的师生关系中快乐地学习。这种新型的师生关系是一种亲和力，会使学生受到道德的激励，去追求真善美。学生从我们身上学到的知识是有限的，但在和谐的师生关系中学到的治学和做人的精神却可能陪伴终生。第3页共7页2021年教师心得：谈农村留守学生的教育第7页共7页余璐现在越来越多的农村劳动力外出打工挣钱，虽然他们的出发点是为了子女，但现实确是有些留守子女因为缺乏足够的关爱和教育，出现了种种社会问题。对于留守学生，他们和老师在一起的时间比和家长在一起的时间要多的多，因此关爱、教育这一类学生使之成才

6、，而不是成为社会的“毒瘤”，教师的教育就显得尤为重要。农村问题留守学生有以下这些特点：1.由于老爷、奶奶隔代教育，从小被溺爱，很少接受严厉的管教，养成了自私、任性的性格特点，不太听的进别人的建议或意见，时常表现为自由散漫、不服管教。2.没有“读万卷书”，更没有机会“行万里路”，导致眼界较为狭窄，没有远大的志向。看到身边许多的人没有高学历也能生活，甚至有的还生活的比较好，就觉得读书没有多大用处，读不读书无所谓。3.缺少与父母之间的情感交流，学习上遇到困难时很迷茫无助，缺少必要的心理支持与疏导。甚至有的父母对子女要求本身就很低，这就更加导致学生没有刻苦学习的动力，一遇到

7、困难就容易自暴自弃。教育好这类学生，首先应该___他们学会做人：第7页共7页1.要逐步培养他们的社会责任感。加强德育教育，使学生每天想到的更多的是自己的祖国，自己的母校，自己的班级，而不要眼界狭窄，仅为一己私利而活。教育他们学会寻找人生的意义，学会实现自己的人生价值，努力成为一个对社会、对人类贡献更大的人，而不是仅仅追求吃饱穿暖而已。做到“人在校园，胸怀天下”，清楚的明白历史、社会给予了自己什么，自己又应该怎样来回报社会，学会心怀感恩的生活、学习，使每一天过的充实而有意义。能志存高远，不为眼前的琐碎小事而烦恼困惑，一心向学。2.要教育他们理解自己的父母。理解父母