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《小学语文《敦煌壁画》教学设计新部编版.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
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7、Excellentteachingplan课题第23课敦煌壁园计划课时1教学内容分析《敦煌壁画》是语文S版第十二册第五单兀中的第四篇课文。这个主题的内容主要讲中华文化。敦煌是我国著名的历
8、史古城。敦煌莫高窟保存至今的彩塑、壁画和藏经洞是中华文化的瑰宝。这篇略读课文就介绍了敦煌莫高窟的壁画，表现了我国古代艺术家卓越的艺术成就和创造精神。学生情况分析本班共有学生76人。大部分学生学习目的比较明确，学习兴趣较浓，思想上要求上进，作业认真、一丝不苟。以下是具体分析：1、识字写字。作为高段学生，他们的独立识字能力较好，所欠缺的是/、喜欢主动利用字典来帮助识字、阅读（所以上课尽量创造机会让他们利用字典。）2、阅读。能正确、流利地朗读课文，但有感情地朗读仍需努力。3、写作。在写作方面，尤为突出的尖子生寥寥无几，最为欠缺的是写作素材单一，不能表达自己的独特感受。4、口语交际。学生参
9、与口语交际的热情不高。教学目标1、指导学生独立默读课文，认识敦煌壁画的特点和价值，体会我国古代艺术家的卓越才能和顽强意志。2、引导学生结合课文内容，理解重点语段，体会作者表达的情感，提高学生的概括归纳能力和领悟文章思想感情的能力。教学重难占八、、教学重点：理解重点语段，认识敦煌壁画的特点和价值，体会我国古代艺术家卓越才能和顽强意志。教学难点：理解重点语段，体会作者表达的情感，提高学生的概括归纳能力和领悟文章思想感情的能力。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计
10、Excellentteachingplan教具学具准备多媒体课件，朗诵背景音乐，视频教学环节教学内容与教师活动
11、学生活动设计意图兴趣是一、创设X导入新课1、播放敦煌外景图片2、提问：同学们知道这是哪里吗？（学生交流课前收集的资料）3、谈话：是的，敦煌是我国的一座历史名城，是祖国西北的一颗明珠，是东西方交通的咽喉之地。今天，就让我们一起去领略那里的灿烂文化。教师相机板书：敦煌4、图片展示。这是一种什么绘圆形式？壁回。什么叫壁画？这是一篇略读课文，同学们要自主学习，昨天大家已经进行了预习，现在请同学们打开书，自由朗读课文，注意：读准字音，读通句子。了解课文的主要内容。1、学生观看敦煌外景图片2、集体交流课前收集的资料指名发言自由朗读课文最好的老师，展示敦煌外景图片，激发学生对敦煌的浓厚兴趣，有进
12、一步了解的愿望。借助敦煌壁画直观的实物图引导学生明确学习任务。二、检查学生预习，整体感知。1、开火车朗读出示的词语。2、课文主要讲J敦煌壁回的哪些方面？3、汇报交流。教师相机归纳并板书：地址特点1、学生开火车朗读词语。2、指名发言检查学生预习字词情况，扎扎实实过好字词关，为学习课文做好充分的准备，进而把握文章结育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计
13、Excellentteachingplan画师价值构，了解课文主要内容。(一)师：同学们很会读书，指名发言那么请问：(指着板书说)这四大部分内容中，作者重点写了什么？(引导说出写特点和引导学生自回师)卜而请同学们围绕课文重点
14、再读课文，讨论交流以下指名发言，集主学习，抓住问题：体交流。重点词句感出示自学提示：默读2-5自然段，思考：边读边画。受敦煌壁画课文从哪几个方面介绍了敦煌的三个特点。壁回的特点？请用“一一”画指名发言。出。1、学生自学。边读边画。2、汇报交流。三、重点(二)深入学习敦煌壁园的3个特点。感悟。1、学生自读第2自然段，用横线画出特点，用波浪线画出具体描写的句子，指名回答。2、学生自读第3自然段，用横线画出特点，用波浪线画出具体描写的句子，指名回答。指名上台在3、课件出示第4自然段的电子白板上勾画。内容。具他学生在卜回(1)指名朗读。画。(2)指名上台在电子白板指名发言，集上勾回。其他学
15、生在卜闻回。体交流。(3)指名发言，集体交流。指名用“有(4)练习用“有的•…有的•…的..•有的...还有还有的•••”造句。(5)总结写法：先概括，的•••”句式造句。让学生后具体。师生一起总动手参与信育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计
16、Excellentteachingplan育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计
17、Excellentteachingplan(6)指名配乐朗读。4、课件出示第5自然段的内容。(1)指名朗读。(2)指名上
