《语文园地八》的教学设计.docx

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1、《语文园地八》的教学设计《语文园地八》教学设计学习目标：1、引导学生发现汉字的构字特点，在探索与发现中学会识字，体验发现的快乐。2、读记成语，能选择正确词语填空，能写几句真心话，能自读短文。3、能用简单的话向全班介绍主题的内容，能介绍自己的日记及所查找的相关资料。4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习参力。5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。重难点：1、引导学生发现汉字的构字特点并能帮助识记、学习汉字2、能用简单的话介绍自

2、己的日记及所查找的相关资料，做到言语清楚明白。第一课时一、提出学习目标1、谈话导入同学们，我们已经把第八组课文全学完了，今天，我们要一起来学习《语文园地八》，希望同学们能认真学习，开动脑筋。2、提出学习目标（1）认真观察，说说用什么方法来识字，你发现了什么？（2）能给生字找朋友，并能用自己喜欢的词语说一句话。3）仿照文中的识字方法写一写其它的字4）认真观察图能说出不同的反义词二、展示学习成果（我的发现）（一）我能读准生字的音。（生读，组内纠正）（二）我的发现：识字方法（小组内完成）（按学困生中等生

3、优生的顺序进行展示）生1、我发现同一行的生字偏旁不相同，另一部分相同。生2、我发现同一行的生字另一部分跟读音有关。（呀、蚜、鸦、芽四个字的读音与“牙”相似）（三）我能给生字找朋友，并说一句话。（生组词，小组成员订正）（四）全班交流A组：我们组会用“偏旁+熟字”的方法识字。B组：我们组能写出其它这样的字，如：“蜻、晴、情、睛、倩等师：同学们学得很认真，观察仔细，能动脑思考。是的我们学过的识字方法我种多样，今天，我们又新学了一种字的偏旁与字的意思有关的字。希望同学们在今后学习生字中能运用合适的方法识字

4、。三、展示学习成果（看看说说）（一）、小组内展示1、认真观察图想一想能说出哪些反义词？2、写一写反义词。（二）全班交流展示1、比一比哪组写得多。罴——白大——小长——短粗——细高——矮多——少前——后左——右单——双2、我们组能拍手读一读词语。男同学读前半部分，女同学读后半部分。四、小结。第二课时一、提出学习目标1、谈话导入。同学们，在平时的学习、生活中我们学过了许许多多的字、词，那么你们在不同的语境中能正确运用吗？今天我们一起去看看我们已经学过的几个词语，你们会读吗？2、提出学习目标1）能读准词

5、语并会识记，能选择自己喜欢的词语说一句话2）能择正确词语填空（3）能写几句真心话，做到正确通顺。（4）能正确、有感情地朗读短文，并说说从中明白了什么？二、展示学习成果（按学困生中等生优生的顺序进行展示）（一）展示（读读记记）1、我能正确读词语。2、我会用“各种各样”等词语说一句话。各种各样：各种各样的棉被真漂亮！迫不及待：秋游时，同学们迫不及待地打开袋子，大口大口地吃零食。……3、我还会说几个词语：详详细细、议论纷纷、名胜古迹、高楼大厦、专心致志、鲜花盛开二）展示（我会选）1、我会读一读词语“飘浮

6、、飘扬”。2、我会把词语正确填在句子中。云在空中（飘浮），碰到冷风就变成水珠落下来。彩旗迎风（飘扬），广场显得更加美丽。3、我会有感情地读一读这两句话。（三）展示（我会写）1、我能写几句真心话。我想参加比赛，能得到一张奖状。我希望老师经常提问我，经常表扬我。我想考100分，让我梦想成真吧！2、我能正确地写在方格里3、我会把自己的心里话读给伙伴听。（四）展示（我会读）1、我能正确有感情地朗读短文。2、我们小组能合作朗诵。3、我从文中知道了韩愈很聪明。三、拓展延伸（展示自己收集到优美词语和句子。）第三

7、课时一、提出学习目标1、谈话导入同学们，你喜欢动物、植物吗？把你看到或了解到的有趣的动物、植物，讲给同学听，请同学们畅所欲言。2、提出学习目标（1）能把事情说清楚、明白，并且能用上平时积累的词语。（2）能认真倾听别人讲话，并进行评议。（3）能评一评谁说得好。二、展示学习成果小组内完成按学困生中等生优生的顺序进行展示（一）小组内展示今天，妈妈带我到西天寺看猴子，西天寺的猴子可真多呀！我们一到猴山的栅栏边，可爱的猴子就向我们围过来，像欢迎我们似的。大家扔了许多东西给它们，有的在抢东西吃，有的荡秋千，有

8、的在互相追赶，还有的在向人们讨喜爱的水果吃。听说猴子会抢游人的像机和东西，大家只好站在远处观看那活泼逗人的猴子。等（二）全班展示《我家的小花狗》《贪玩的小猫》《可爱的金鱼》《美丽的迎春花》《西天寺的猴子》《小白免》等三、拓展延伸（一）找一找身边有趣的动物、植物。（二）小结我们生活中有趣的动物、植物很多，请同学们做个生活的有心人,把看到的、听到的写下来，并讲给别人听。四、作业：写一篇日记。第四课时、提出学习目标1、谈话导入。同学们，老师知道我们班的同学很好学，平时在课内课外都积累了许