导学案学生案教师案《神奇的书》0001.docx

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1、一、导入，板书课题。二、检查预习。1、指名读课文，正音。2、师出示预习优秀个人及优秀小组。3、师生共同提《神奇的书》教学案教学目标1.朗读诗歌，学会生字新词。2.边读边想诗中描写了哪些意境，体会作者热情讴歌书的神奇、美丽的思想感情。3.有感情地朗读并背诵这首诗，仿照前两段的写法再写一段。★课前预习信息链接作者简介出易错点生勾记。艾米莉•狄金森，美国十九世纪最著名的浪漫主义女诗人，大约二十几岁就开始诗歌创作，生前仅发表十首，直到1955年，她的全集才得以完整出版，从而奠定了她在文学上的重要地位，她的诗寓意深刻，富有哲理，在形式上打破传统，被认为是美国现代派诗歌的前奏。预习自测三、在读课文，提出

2、疑问1、生自由读文，了解课文内容。2、生提出疑问3、师生共同解决疑问。1.拼拼写写我能行。2.完成配套练习温故知新我的疑问：请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，等待课堂上与老师和同学探究解决。第一课时学习目标：1.学会生字新词。理解“浩瀚、一贫如洗、质朴无华”等词语在课文中的意思。2.有感情的朗读诗歌，理解诗歌大意。预习检测：1、检查字词。四、独立完成课内交流2、检查诗歌朗诵情况。自主学习：1.我会填空。五、作业：1、抄写好词、好句。2、背诵自己喜欢的句段。《神奇的书》是（）作家写的一首诗，诗人以形象的（）、简明的语言，讴歌了书的（）、书的（）、书的（）。2.整体感知①诗的每小节

3、都写了什么？②书有哪些作用？★当堂检测：1.我能把词语补充完整。非凡的（）浩瀚的（）遨游的（）人世的（）（）的车骑（）的书籍籍曰3.巧选量词填空。4.解释词语。非凡：浩瀚：坐骑：真谛：步履：质朴无华：1.边读边想诗中描写了哪些意境,第二课时学习目标：第一课时体会作者热情讴歌书的神奇、美丽的思想感情。2•有感情地朗读并背诵这首诗，仿照前两段的写法再写一段。4•发挥小组合作精神和团队精神，全力以赴，尽最大能力完成今天的学习任务，感受成功。课内探究：探究点一：为什么说书是神奇的？（借助教材助读，抓住关键语句，谈谈你对句子的理解，体会书的神奇。）探究点二：“书装载了人类灵魂中全部的美丽”系读书经历，

4、谈谈读书受到的启迪明白的道理。探究点三：这句话你是怎样理解的？（提示：联）请用“没有（）能像（）把我们（的句式仿与诗歌第二小节。★当堂检测1•给下列字选择正确的解释。）”这样载：①年②刊登③用运输工具装④相当于•••…一边……一边满⑤充装载（）转载（）三年五载（）载货（）怨声载道()载歌载舞（)骑：①两腿左右分开坐（在车或牲口上）②兼跨两边③供人骑的马④骑兵坐骑（）骑马()骑自行车（）骑缝（）铁骑（）轻骑（）2•用“游”组成词语，填入下列括号。①人造地球卫星在星空中（）。②周末，我们在小河里练习（）。③“五一”劳动节，来公园（）的人真多。3.认真完成练习册页。知识拓展：教你一写法：本诗第一二

5、小节运用了对比的写法，分别把“一册书籍”和“一艘非凡的战舰”，“一页诗扉”和“一匹神奇的坐骑”进行形象的对比，突出了书的神奇。我的收获:第二课时一、复习检查。1、默写生字词2、检查背诵二、明确目标（齐读目标）三、合作交流学习1、齐读交流点2、自主学习，教师巡视3、组内交流，教师巡视4、生静思完善导学案，准备汇报、点评5、汇报:交流点一（每组5号回答，学生交流不同意见）探究点二（每组6号回答，学生交流不同意见）探究点三（学生交流）6、师强调重点生朗读7、小结四、当堂检测1、学生自主完成2、师生集体纠正3、生静思完善勾记重点