物体运动状态的改变.docx

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1、课题第二课物体运动状态的改变教学目的一、知识教学：1、知道物体运动状态的改变既包括速度大小的改变，又包括速度方向的改变，冋时也包括速度大小和方向冋时改变。2、知道力是物体运动状态改变的原因，同时也是产生加速度的原因。3、知道质量是物体惯性大小的量度，并能用来解释一些简单的现象。二、能力训练：进一步培养学生的分析能力和推理能力二、德育渗透：渗透“一分为二”看问题的辩证思想重点八、、难点八、、教学重点：1.正确认识什么是物体运动状态的改变；2•质量是物体惯性大小的量度。教学难点：理解惯性的意义教学方法讲授法、举例法、分析归纳法教

2、具投影仪、投影片课时按排1课时教学过程一、引入新课：1.问题：牛顿第一定律的内容是什么？2.引入：牛顿第一定律告诉我们：物体如果没有受到力的作用，将保持原来的运动状态不变，直到有外力迫使它改变这状态为止。那么，什么是物体运动状态的改变？导致物体运动状态发生改变的原因是什么呢？这就是我们本节课要共冋学习的问题。二、讲授新课：（一）用投影片出示本节课的学习目标：1:理解力是物体产生加速度的原因；2、理解质量是惯性大小的量度。（二）学习目标完成过程:1•力是物体产生加速度的原因。①举例说明什么是物体运动状态的改变a：列车出战时，在

3、机车牵引力作用下，由静止开始运动，并且速度不断增大。b:列车进站时，由于受到阻力的作用，速度不断减小，最后停下来。c:抛出的手榴弹，射出的炮弹，由于受到重力的作用，速度的大小和方向都不断发生改变；②通过对上述实例的分析，得到：a：物体的运动状态的改变t指的是物体的速度发生了变化。包括三种情形：即速度的大小改变；速度的方向改变；或速度的大小、方向同时改变。b:在上述例子中，物体的运动状态都发生了改变，原因是受到了力的作用。得到：力是物体运动状态发生改变的原因。c:当物体的运动状态发生改变时，物体具有加速度。得到：力是使物体产生

4、加速度的原因。2:质量是物体惯性大小的量度。①实例分析：a：用相同的牵引力分别拉一辆空车和一辆装满货物的车，使它们由静止开始运动，它们的运动情况改变相同吗？b:改变情况不相同。空车的质量小，在较短的时间内可以达到某一速度，产生的加速度大，运动状态容易改变；装满货物的车，质量大，要在较长的时间内才能得到相同的速度，产生的加速度小，运动状态难改变。②总结得到：质量是物体惯性大小的量度（即质量大的物体惯性大，运动状态难改变，质量小的物体惯性小，运动状态易改变）③引言过渡：惯性的大小在实际中是经常要加以考虑的，下边同志们阅读课文最后

5、一段，并解答投影片上的问题。④用投影片出示思考题：a：当我们要求物体的运动状态容易改变时，应该怎么办？举例说明。b:当我们要求物体的运动状态不易改变时，应该怎么办？举例说明。⑤巩固训练1）某人用力推一下原来静止在水平地面上的物体，此物体便开始运动，此后改用较小的力就可使物体做匀速直线运动，可见：A:力是使物体运动的原因；B:力是维持物体运动速度的原因；C:力是改变物体运动状态的原因；D:力是改变物体惯性的原因。2）关于惯性，下列哪些说法是正确的A:惯性除了跟物体质量有关外，还跟物体速度有关。B:物体只有在不受外力作用的情况下

6、才能表现出惯性。C:乒乓球可快速抽杀，是因为乒乓球的惯性小的缘故。D:战斗机投入战斗时，必须丢掉副油箱，减小惯性以保证其运动的灵活性。三、小结1：本节课我们主要学习了：a：什么是物体运动状态的改变？b:力是物体运动状态改变的原因；c:惯性是物体固有的属性，质量是惯性大小的量度。2:拓展：a：当物体不受外力或所受合外力为零时，惯性表现为运动状态不变；b:当物体所受合外力不为零时，惯性则表现为改变物体运动状态的难易程度。四、作业：两辆质量相等的汽车，高速车难以停下来，说明速度大惯性也大，这种看法对吗？为什么？五、板书设计：物体的

7、速——物体运动教学过程备注