读书心得doc范文.doc

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1、读书心得doc范文　　读《给教师的一百零一条建议》心得体会经过一年多的摸索、探讨与实践，我认为地理课首先要解决好以下几个方面的问题把握好课标，使用好教材；激发学生学习地理的兴趣，积极引导、鼓励学生学习；把课堂交给学生，让学生成为课堂的主人等；以下是我的具体做法　　1、认真研读和领悟高中地理课程标准高中地理课程标准是编写地理教材的依据，各种版本的教材无一不是是围绕课程标准编写的。　　对于课标无论是教材的编者，还是教材的使用者，都有各自的理解。　　我觉得新课程标准要求不具体，讲多深、讲多少，很难把握。　　新课程地理教材正文简短，有

2、的只有几句，许多知识点到为止，留给教师发挥的余地过大(变相地加重了教师负担)；针对正文篇幅小、弹性大的特点，我们备课组的几位地理教师每周都坚持集体备课，统一要求，集体讨论；利用教材素材理解掌握它想说明的地理事物和现象的成因及规律，同时紧密结合实际，寻找生活中的一些和地理知识相关的案例,帮助学生理解并掌握有关的原理等。　　2、“带活地图”高中地理教材中穿插有许多地理图像，包括分布图、统计图、示意图、景观图，以及一些带有启发性、思考性的漫画，而地理图像是地理教材的重要组成部分，具有生动、形象、直观的特点，它对于学生了解地理事物的空

3、间分布规律及各要素间的内在联系，具有重要作用。　　因此,教学中，我们充分挖掘教材中的地理图像来设计教学,注意发挥图像作用，注意教给学生读图技巧，启发学生如何挖掘图中的显性信息和隐性信息，培养学生读图、分析图的能力和独立获取知识的能力,运用图像引导学生“动起来”，使学生充分参与教学活动，从而有利于发挥学生的主体作用。　　3、构建学生的知识结构由于初中阶段地理虽然是中考科目，但由于采用开阅考试，学生对地理的学习懒于记忆，造成地理基础非常差，进入高中后普遍感到地理难学，而且地理知识缺乏系统性，比较零散，许多老师说地理新课程教起来困难

4、，学生学起来更困难。　　针对知识缺乏系统性、零散的情况，上课时我们利用第二教材帮助学生了解三维目标和对课文内容进行概括，教师每上完一节课要进行课堂小结，每学完一个单元也要进行小结，及时对所学知识点进行梳理归纳，把一些陈述性知识变成生成性的知识，让知识开花结果。　　我认为，其实，我们并不是不在学习，每天教学在第一线，每位教师肯定都有所感悟，有所困惑，我们只要多一些讨论，多一些表达自己的想法，多悟多写，这不就是我们身为教师最好的学习方式吗？叶澜说过“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。　　要求教

5、师学会反思，即强调教师从反思入手进行教育教学研究。　　教师在自我进修、自主学习的基础上，以自己的教育教学活动为思考对象，来对自己所做出的行为、决策及由此产生的结果进行审视和分析，用教育科学研究的方式，主动地获取知识，应用知识解决教学实际问题，提高参与者的自我觉察水平，促进自身能力的发展。　　对于教师来说，反思是一个积极的思维活动过程，同时也是积极的行为改进过程；让教师自己承担起学习和能力提高的责任，在整个学习过程中教师具有学习的主动权和自主权。　　这又是一个不断的自我监督、自我调节、自我激励、自我强化的过程。　　反思是教师成长

6、和自我发展的基础，教师从经验中学习，在反思中成长，这正是反思的理论支点。　　教师从自己的实际教育教学活动出发，发现分析其中的问题，并通过教师之间的合作讨论来探索改进教育教学的途径。　　这是充分发挥了教师自我导向学习和自主改革教学的积极性的有效途径。　　反思强调以问题为中心，着眼于教师在教育教学中遇到的“问题解决”。　　它是紧贴中小学教师教育教学情境的、常规的、经常性的教育教学研究方式，更有利于教师的成长。　　反思在手段上主要使用自学、反思、行为纠正、科研等手段进行。　　这大大突破了传统研究方法的时空局限。　　反思强调教师的自主

7、学习。　　要使每一位教师学会学习，使他们在群体学习活动的同时实现个性化。　　反思强调“学以致用，学用结合”。　　以探究和解决教育教学工作中的实际问题为基本点。　　教师的教育教学工作实践性很强，如果离开教育教学实践，只读几本教育理论专著，是不可能真正把握教育教学工作的。　　如果说学生是在为“明天”而学习，那么教师就是在为“今天”而学习，这是现实的目标。　　因此，教师应该带着问题去学习，在学习过程中认识到自己教育教学活动的不足，觉察到自己以前没有觉察到的教育教学中的习惯行为及其消极后果；找出驱动自己教育教学活动的各种思想观点到底是

8、什么，它与自己所倡导的理论是否一致，自己的行为结果与期望是否一致；经过这种分析，教师对存在的问题形成更明确的认识，会积极寻找新思想与新策略来解决面临的问题；教师在解决问题的过程中使教育教学过程达到更优化。　　由于教师是带着教育教学中的实际问题去学习，这就使得他的学习更有针对性