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《七年级英语下册Module7MypastlifeUnit2IwasborninQuincy说课稿新版外研版20210507321.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、高考Unit2IwasborninQuincy.设计理念：本节课以题材为纲的功能——结构——运用性任务来设计，着重培养学生运用英语的能力，同时体现外语教学的跨文化教育本质，坚持兴趣第一的原则，做到现实与未来相结合。我主要从以下七个方面来说：教材分析，学情分析，教学模式，教学设计，板书设计，课堂评价，资源开发。教材分析：教材分析的重要性：它是教师备课中的一项重要工作，通过教材分析，教师才能够充分领会教材的编写意图，熟悉整个教材的基本内容和结构体系，了解教材的各部分在整个课时中所处的地位。特别是新教材改革的今天更需要教师对教材有更新的认识。把握教材是教师永远的基本功，对于教材，我们只有悉心研
2、读，方能轻松驾驭。本册话题构成：12个学习模块两个复习模块，他们贴近时代和学生的生活，有利于我们进行情景教学，激发学生学习英语的兴趣。本单元教材内容分析：本模块的话题是谈论“过去的生活”，该话题为学生所熟知，非常有利于开展听、说、读、写方面的语言实践活动。语法重点是学习含有动词be(was/were)的一般过去时。通过操练，使学生在掌握语言结构的同时，既学习语言知识、感悟语言功能，又能够熟练介绍自己或他人过去的生活。本模块的Learningtolearn栏目介绍了英式英语和美式英语的一些不同，通过学习学生可以加深对语言知识的理解。学情分析：9/9高考本单元以培养学生的读写能力为主，兼顾听
3、说，并包括词汇、语法学习活动。主要教学活动有:Reading这一部分主要是与第一单元对话课文主题一致的阅读篇章，通过前一单元的听说活动，进行本单元的读写活动，为学生提供同一主题的不同呈现或输入方式，一方面通过阅读课文呈现相关主题的语言结构与词汇，进行基础语言知识和语言技能的训练，另一方面训练学生的阅读能力。Writing这一部分主要是根据阅读课文呈现的语法结构与词汇设计的写作活动，还有根据需要选择性地设计的词汇与语法、阅读与口语活动。这样就在每一模块实现了听说读写的综合学习，实现了语言结构与词汇的学习与运用训练。教学模式：读写课模式：（一）预习检测（二）读前导入（三）多层阅读（四）精读足
4、练（五）拓展提升（六）写作训练（七）总结收获突破途径和方法：1、视听法。主要通过多种媒体手段展示图片，提供让学生看、听、说的练习机会。2、问答法。老师提问、学生回答、学生互问互答等方式，用多种媒体展示各种图片，让学生利用这些图片进行交流，让学生在做中学，在实践中获得信息，习得英语。3、自主学习、小组合作、探究学习法。进一步激发学生主动参与学习的热情，培养并提高学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力，语言表达和团结合作的能力。4、多媒体教学法。利用多种媒体教学手段进行教学，学生的兴趣盎然，感知迅速，注意集中，理解透彻，记忆牢固，思维活跃，把学生带进更广阔的知识
5、天地。教学设计：教学设计流程：教学目标；教学重点、难点；教学过程设计；教学反思教学目标1．语言知识目标：a能正确使用下列单词：bathroom,bedroom,garden,livingroom,east,coast,ago,store,movietheater,bored,president,fortable,lake,last.b.能准确理解并使用下列词组：9/9高考goback,bebornin,lasttime,lookforwardto,lotsof,oneday2.语言技能目标：能掌握含有动词be(was/were)的一般过去时的句子,能用动词be的过去式介绍自己过去的生活。
6、3．情感态度目标通过谈论过去的生活，唤起美好回忆，珍惜现在的美好生活。重点、难点：1、教学重点v掌握以下重点句型：v⑴.IwasborninQuincy,atownontheeastcoastofAmerica.v⑵TherewerelotsofthingstodoinQuincy.v⑶TherewasabiglivingroomwithaTV…..v⑷Itwasgreattoplaythere.v⑸WewerelookingforwardtoingtoChina.2、教学难点恰当运用一般过去时描述和表达过去生活。教学过程设计步骤：【课前准备】v1、识记词汇v2、每日播报【教学过程】v（
7、一）预习检测v（二）读前导入v（三）快速阅读v（四）精读足练9/9高考v（五）拓展提升v（六）写作训练v（七）总结收获【课后延伸】v1、作业布置v2、导出预习【课前准备】：1、识记词汇布置学生提前预习、记忆本单元词汇，能够根据音标读出并认识即可。2、每日播报课前让学生带来自己家庭或者其他的一些照片向大家做简要的介绍。设计意图：1、让学生养成先预习再学习，培养学生自主学习词汇的好习惯，同时这为课文阅读做好充分的准备。2、让学生向大家介
