初中课件--523社会行为-(1).ppt

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1、上节课知识点复习动物的先天性行为和学习行为：一：先天性行为：动物_______就有的,由动物体内的__________所决定的行为.二：学习行为：在_______因素的基础上,通过_______因素的作用,由__________和_______而获得的行为.生来遗传物质遗传环境生活经验学习三、研究一种动物的行为:实验与观察注意:选定对象，确定变量及如何控制变量。第三节社会行为第二章动物的运动和行为传说公元前202年,楚霸王项羽在楚汉战争中，为刘邦击败.项羽逃到乌江边,刘邦生计,派张良用蜜糖写下“霸王自刎于乌江”,蚂蚁就爬在蜜糖上,项羽逃到乌江边,看到蚂蚁都排成字要他死,于

2、是就拔剑在乌江边自刎了。想一想，议一议火蚁是一种营群体生活的蚂蚁。火蚁原分布于南美洲，在洪水来临时，一些工蚁能将彼此的身体连接起来形成“蚁团筏子”；另一些工蚁则忙着把蚁后、雄蚁和幼蚁搬到“筏子”上。位于外围的工蚁常常会被鱼吃掉，但一旦出现缺口，总有其他工蚁补上去，直到到达陆地。为什么工蚁为了保护蚁后和幼蚁而心甘情愿地“牺牲”自己呢？白蚁1.蚂蚁群体中有哪些不同的成员？2.各成员有什么不同的主要任务？【蚁王（雄蚁）】专与蚁后交尾，完成受精。【工蚁】个体最小，承担觅食、筑巢、照料蚁后产卵、饲喂其他白蚁。【兵蚁】头部有钳状的大颚，强悍擅斗，护巢御敌，专司蚁巢的保卫。组织分工【蚁

3、后（雌蚁）】体型最大，专职的“产卵机器”。蚂蚁的特点营群体生活成员间分工合作什么是社会行为？群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体生活的行为，叫做动物的社会行为。蜜蜂蜜蜂的社会由蜂王、雄蜂和工蜂组成。一个群体中蜂王只有一个，体形细长，负责产卵。雄蜂少数，身体粗壮，它一生的职责就是和蜂王交配，以至最后死亡。工蜂体型较小，负责采花粉、喂养蜂王、雄蜂和幼蜂，筑巢、清理蜂巢、守卫等工作。筑巢、保卫，喂养其他蜂产卵和蜂王交配雄蜂蜂王工蜂蜜蜂的分工首领雌狒狒雄狒狒幼年狒狒狒狒的社会（课本38页第二段）狒狒根据个体大小、力量强弱、健康状况和凶猛程度的不同，排成等级次序。1、狒狒群体

4、中有哪些成员？2、这个群体的组成与白蚁、蜜蜂群体有什么不同？个体大小力量强弱健康状况凶猛程度等级次序排列的依据：“首领”享有的特权优先享有食物和配偶；优先选择栖息场地；其他成员对它会做出表示顺从的姿态，对他的攻击不敢反击。“首领”应尽的义务负责指挥整个社群的行为，并且与其他雄狒狒共同保卫这个群体。狒狒的群体生活等级群体内部往往形成一定的______；成员之间有明确的________；有的群体还形成_______。组织分工等级社会行为的主要特征知识搜索：你知道动物界中哪些动物是群体生活的？蚂蚁、蜜蜂、猴子、鹿、羚羊、企鹅、牛群、斑马、黑猩猩、狼群……象群狼群羊群牧羊人只需管

5、理好“领头羊”就可以了,羊群中的其他羊就会跟着头羊走.动物为什么要结群生活？极地生活的企鹅，常常是成千上万聚集在一起，因为它们身处的是冰天雪地的世界，虽然身上有着厚厚的脂肪，但集群无疑可以相互取暖，这种集群对御寒有好处。有些动物，它们的本领不足以使自己与其他动物有一对一的抗争能力，只好借助于群体的力量。单只的狼见到野猪恐怕连逃都来不及，哪里还会有什么非分之想，但群狼似乎什么都不怕，这就是集群捕食的好处。集群生活是动物长期以来形成的对食物、敌害以及生存条件的适应。靠集体的力量往往更容易获得食物和战胜天敌的侵袭，有效地保证物种的繁衍。意义：生存、繁殖（维持个体的生存和种族的延

6、续）信息交流人类传递信息的方式多样而高等（如电话、传真、网络的QQ，微信等），俗话说：“人有人言，兽有兽语”，营社会行为的动物群体成员，少则几十只，多则几千至几万只，它们之间是如何进行信息交流的呢？一个动物群体中的某个个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应，这种现象称通讯。什么是通讯？蜜源在______，跳着如箭头方向的__________。蜜源在______，跳着如箭头所示的__________。蜜蜂的通讯“圆形舞”附近远处“8字舞”动作——摆尾舞蜜蜂会用什么方式进行通讯，从而把蜜源信息告诉群体中的其他成员呢？黑长尾猴的通讯发现豹发现蛇发现鹰声音一只

7、黑长尾猴发现蛇时发出一种叫声,这时其他猴会后腿直立并仔细审视地面;而当它发现豹时发出另一种叫声,这时其他猴会立即爬上附上最纤细的树枝;当它发现雄鹰在天空盘旋时,又会发出第三种声音,这时如果其他猴仍攀在大树外侧的树枝上或站在草地上,就容易受到袭击,因此它们都会聚集到树干附近浓密的树枝间或窜入密密的灌木丛中.1．黑长尾猴在发现不同敌害时的叫声相同吗？3．黑长尾猴为什么要结群生活呢？探究：蚂蚁的通讯了解蚂蚁的习性：蚂蚁喜欢吃什么？观察蚂蚁的取食行为时饥饿状态和吃饱的状态哪一个效果好？探究：蚂蚁的通讯提出问题：蚂蚁是怎样进行通讯的？作