2021小学生作文现状调查报告.docx

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1、小学生作文现状调查报告　　一、调查概况：　　调查时间：XX年12月　　调查方式：问卷调查、座谈会　　调查对象：礼河试验学校中高班级部分同学　　调查目的：了解目前学校中高班级同学作文的一般状况，分析形成作文困难的症结所在，从而为改进作文课堂教学，提高学校生近平作水平供应依据。　　二、调查结果及缘由分析　　（一）调查问卷包括三个方面：　　1、你认为作文写得好，必需做到哪几点？　　2、你在作文过程中碰到的困难有哪些？　　3、你盼望通过什么途径提高自己的作文水平？　　下面就这三个方面进行简洁的分析：　　1、

2、你认为作文写得好，必需做到哪几点？　　在60份问卷中，认为必需"字词运用精准'的有51人，占85%，认为必需"句子通顺连贯'有60人，占100%，认为必需"中心明确，条理清晰'，有60人，占100%，认为必需"内容真实具体'的有46人，占76.6%，认为必需"标点正确，字迹工整'有40人，占66.7%。　　调查这一内容，一方面是想了解同学心目中的好作文标准是什么，另一方面，也潜在地向同学示意了什么样的作文符合要求。　　2、你在作文过程中碰到的困难有哪些？　　作文中的困难：　　（1）无爱好、意志弱　　

3、（2）不会观看　　（3）无话可说，思维单纯　　（4）无从下笔，基本功差　　（5）老师指导不力　　（6）不会修改　　比率16%、70%、21.6%、11.67%、13.3%、23.3%　　3、你盼望通过什么途径提高自己的作文水平？　　盼望提高的途径：　　（2）多读课外书籍　　（3）参与活动，丰富生活　　（4）勤练笔，常写日记　　（5）老师加强指导，培育爱好　　（6）磨练意志　　比率68.3%、98.3%、96.7%、18.3%、91.6%、20%　　（二）座谈会主要有两方面的内容：　　1、你喜爱作文吗

4、？为什么？　　参与座谈会的同学共20人（每班1人，均抽取《班主任工作手册》中第10号同学），表示喜爱的有7人，占35%，明确表示不喜爱的，有5人，占25%，其它同学不置可否。谈不喜爱作文的缘由，参与座谈会的同学喋喋不休，其主要意思为三点，一是没什么东西可写，二是不知道怎么写，三是一次作文辛辛苦苦写出来，得不到老师的认可，被老师批得一钱不值，所得分数很低，下一次作文就提不起爱好。　　2、你对老师的作文指导课满足吗？为什么？　　参与座谈会的同学有12人表示满足，占60%，有6人表示不满足，占12%。对指

5、导课不满足的缘由主要是老师讲得味同嚼蜡，一些地方指导过细束缚了同学的思路，还有的老师一学期难得上几节像样的作文指导课。　　从调查表中的数据和同学的座谈中所反映的状况可以看出，学校生作文中碰到的最大困难是"无话可写'和"老师作文指导不力'。同学作文时"无话可写'认真想来不好怪同学，同学现在真是太苦了，成天就生活在学校和家庭两点一线之间，除了学.，还是学近平，生活面太狭窄了。而转变这种状况的主要方法之一就是丰富同学课余生活，让同学有更多的生活体验，在同学有许多话非要说的状况下，当然就不再会"无话可写'了

6、。当然，同学作文时同学"有话可写'不等于就能写出好作文，在同学有话可写的状况下，老师也要留意改进自己的作文指导方法，力求体现新的作文理念，使同学宠爱作文，乐于作文。　　三、解决措施　　（一）培育爱好，激发同学"乐'作文　　这样，在活动中进行作文教学，同学作文有内容可写，不用胡编乱造，大多数同学的作文写得生动活泼。每次活动都在欢声笑语中度过，每篇近平作都在轻松快乐中完成，作文课变得欢乐起来，对同学具有很大的吸引力，以至他们都希望多上作文课。　　（二）重视观看，指导同学"会'作文　　在活动中，不光是让同

7、学有所乐，重在让他们有所得：要教给同学肯定的观看方法，培育同学正确的思维方法。初学作文的学校生描写的事物往往不够具体和精准，说明的挨次比较混乱。我在班上开展"比比谁最美'的活动，其过程如下：　　1、预备。在作文之前，老师预备好几件小物品，如小闹钟、布娃娃等，同时叫同学带好各自最宠爱的小"珍宝'。　　2、示范。老师先将物品让同学从外到内、由表及里地观看，留意强调物的样子、大小、颜色，同时按肯定的挨次进行介绍，并指出性能作用；假如是能够拆装的物品，最好拆装一遍。　　3、参加。让每个同学在小组中（四人一组

8、）介绍或拆装自己的小物品。　　4、总结。老师依据同学观看和介绍的状况进行总结、补充，引导近平作。　　这样的观看活动简便易行，形象直观，解决了描写和说明中空洞、无序的缺点，同学在听、说、看、想、写等方面都得到了熬炼，提高了素养。　　（三）敏捷训练，启发同学"巧'作文　　培育同学的制造力是作文教学的关键。在以往的作文教学中，我们总是较多地把作文课看成是教授同学"写写弄弄'的课程。好像写好了文章，就是作文课的最终目的，因此，传统的作文教学，经常是老师命题，讲解并描述写作方法