2021英语教育专业建设现状调研报告.docx

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1、英语教育专业建设现状调研报告　　一、专业设置与建设现状　　1.专业设置与调整　　英语训练专业已连续招生10余年，在校生总数达400余人，每学年同学人数不少于120人。本专业培育目标明确，对学问，力量，素养概念把握精准，且结构较科学，较好的体现了以素养训练和职业力量培育为主线，能满足预期就业岗位的要求。随着经济.进展需要，本专业依据每年人才需求和毕业生跟踪调研结果，做出了专业设置调整与优化，并依据就业岗位需求不断优化专业内涵，取得了肯定成绩，毕业生质量基本达到岗位要求，就业竞争力有所加强。　　2.人才培育模式　　（1）培育规格和目标　　培育目标：　　培育

2、德、智、体全面进展，有良好的职业道德与个人修养，具有扎实的英语语言基础学问与技能和教学基本功，能够从事初、中级英语教学与管理工作的应用型人才。　　业务规格：　　1培育同学拥护中国共产党，热爱祖国，初步把握马克思主义、.思想和.理论的基本观点，树立正确的世界观、人生观。　　2热爱中学校英语训练专业，具有正确的训练思想，良好的老师职业道德和艰苦奋斗、求实创新的精神。　　3把握现代.和从事基础训练需要的文化科学基础学问和基本技能，具有自学力量、分析问题、解决问题以及制造力量。　　4把握初等训练英语专业基础学问、基本理论和基本技能，受到严格的职业技能训练，了解

3、中学校训练教学的基本规律，具备中学校老师的基本力量和开展素养训练的力量，初步具备中学校训练教学的讨论力量。　　5具有良好的心理素养，具有健康的审美观念和肯定的审美力量，树立正确的劳动观点和看法，具有肯定的自我管理和适应力量。　　6较为娴熟地运用现代教学技术进行教学。　　（2）专业课程设置　　本专业的课程体系与结构体现了基于职业岗位分析和工作业务的设计理念，符合学问，力量，素养结构要求。基础课与专业课程突出职业力量培育，以真实工作任务为载体，服务组织教学内容，并与国家职业资格标注相连接，同时，注重职业道德的培育和职业素养的养成。　　全部课程由必修课程、选

4、修课程、训练实践课程和活动课程四大部分组成。实行必修课与选修课相结合；学校训练与.实践相结合的课程构建模式，发挥训练的整体功能。　　必修课程　　必修课程是高校专科中学训练专业的主要课程，所设课程有：综合英语、高级英语、听力、口语、翻译、写作、泛读、英美文学、英美国家文化、语音学、语言学、词汇学、语法、教法、二外等。培育同学在德、智、体等方面全面进展，是中学训练专业对同学进行职前训练的主要途径。　　选修课程　　选修课程是训练活动的有机组成部分，是必修课程的延长、补充和扩展。其任务是使同学准时补充新学问，增加信息接收量，开阔眼界，拓宽学问面，进展举特长，进

5、一步开发智能与制造力，提高同学的适应力量，培育一专多能、学有专长的中学老师。选修课程由学校依据本校和本地区中学训练实际自行支配。具体内容如下：　　训练实践课程　　训练实践课程是对师范生进行思想政治训练、文化学问训练、训练理论和老师职业技能训练的综合课程，是中学老师职前训练的必要环节，对于师范生了解中学训练，树立正确的训练观念，巩固专业思想，培育训练教学实际工作力量都具有特别重要的特别作用。　　训练实践课程是依据培育目标和培育规格的要求，从本地、本校实际状况动身，实行集中与分散相结合的方式进行。训练实践课程一般包括辅导中同学课外活动、参与假日校同学活动和

6、训练调查、训练见近平、训练实近公平。训练实践课程由学校自行支配，时间一般不少于17周。　　活动课程　　活动课程是教学活动的有机组成部分对于进展同学的爱好、爱好和特长，开阔视野，增长学问，培育同学动手力量和制造力量，使同学成为一专多能的中学老师具有特别重要的意义。　　活动课程要面对将来中学训练事业的进展，从本地区.经济进展的实际需要动身，要从师范生爱好、爱好需要动身，要从本校办学条件的实际动身，综合考虑科学支配。　　（3）教学模式和教学方法　　本专业的教学设计以培育同学职业技能为重点，依据课程内容较合理设计教学方法，因材施教，恰当运用不同的教学方法，有效

7、调动同学学近平爱好，促进同学主动思索与实践。　　（4）改革创新进展　　在工学交替，任务驱动，项目导向和课堂与实近平地点一体化的教学模式上不断探究，加强，在教，学，做的结合与磨合实践。在教学过程中，能适当用法现代训练技术手段促进教学活动开展，网络教学资源建设初具规模，数量不断增加和设备逐步更新，使之形成较好的运行机制，使老师在教学和同学自主学.中发挥主动实际的作用。本专业探究出适合本专业特点的考试模式，考核方式较新，力度大。　　3.师资结构及水平　　本专业拥有一支治学严谨，爱岗敬业，富有创新力量的老师队伍，副教授4名，讲师8名，助教2名，聘有外教3名，“

8、双师型”老师3名，专任老师均为讨论生学历，具有较强的教学与实践力量，较新的教学方法与创新意识，