春季班主任工作总结班主任工作总结.docx

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1、春季班主任工作总结班主任工作总结　　班主任是班级的组织者和训练管理者，是同学健康成长的引路人，学会总结，可以做的更好，今日.我给大家找来了春季班主任工作总结，盼望能够关心到大家。　　春季班主任工作总结篇一　　一个学年即将结束，这个学期，我们班在学校的统一组织、领导和同学们的共同努力下及任课老师的大力支持和配合下，各项工作顺当开展，平安、学习、工作等方面都取得较突出的成绩，现将我所做的一些工作总结如下：　　一、做好同学的思想工作，培育同学良好的道德品质，净化同学的心灵。重视每周的班会课，开好班会课;重视与同学的思想沟通，多与同学谈心。重视班会，开好班会，为的是在班中形成正

2、确的舆论导向，形成良好的班风、学风，为同学供应一个好的大环境，重视的是同学的共性。为配合学校各项工作的落实，我们班主动开展了很多有益于同学身心健康进展的活动，让同学在活动中明事理、长见识。同学自尊心也很强，挺直的批判换回来的可能是思想的叛逆，利用班会课对同学进行思想训练的好处，就是避开单调重复的批判说教而引起同学的反感，简单为同学接受，能切实关心同学澄清思想上的模糊认识，提高同学的思想境界。　　二、班主任工作，争做同学的良师益友。　　作为一名学校班主任，我时刻谨记"学高为师，身正为范'这条古训。要求同学做到的，我自己首先应做到。在过去的一年当中，我时刻留意从小事做起，对

3、同学进行言传身教。比如，同学们要到专用教室去上课，临出教室时，我悄悄地把灯关掉，把门关好。同学看在眼里，记在心里，经过几次下来，同学们也养成了一种良好的行为习惯。不开无人灯，教室没人要关好门窗。通过这种无声的训练，使同学受到潜移默化的影响，同时也拉近了同学与老师之间的距离。在过去一年的工作中，我安心教学，把主要精力放在班集体建设和训练教学工作上，服从学校工作支配，主动参与学校组织的政治业务学习和集体活动，尽自己的力气为学校出一份力。对待同学，我尽量在学习上和生活上关心他们，增加为同学服务的意识，把同学与家长作为服务的对象。　　三、加强班级管理，培育优秀的学风、班风，深化

4、全面地了解同学，努力培育团结、严格、活泼、奋进的班集体。　　四班级的同学思想、心理进展、改变很快。因此，对同学的思想工作显得尤其简单和重要。在这个学期里，我的班级管理工作主要从三方面实施：一方面，我主要加大了对同学自治自理力量培育的力度，通过各种方式，既留意指导同学进行自我训练，让同学在自我意识的基础上产生进取心，渐渐　　形成良好的思想行为品质;又留意指导同学如何进行自我管理，培育他们多方面的力量，放手让同学自我设计、自我组织各种训练活动，在活动中把训练和消遣融入一体;还留意培育同学的自我服务的力量，让同学学会规划、料理、调控自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不

5、是包袱。在这点上，格外值得一提的是班干部的选用，这是让同学自治的重要途径。班主任的管理代表的是学校的管理，不论班主任如何态度温和都带有不容质疑的权威性，也难免有不被理解和接受的时候，通过班干部的协调，往往能够取得意想不到的效果。班干部起的是帮助班主任管理班级的作用，他们接受班主任的指导，又准时向班主任反馈班级状况和同学们的思想动态;他们分工管理班级的各项事务，同时又是一个团结合作的整体。选好班干部，不但有利于班级管理，而且有利于全体同学共同进展。培育同学担当班干部，是培育同学力量、提高同学素养的一种很有效的方法，如培育其组织力量、管理力量、社交力量、语言表达力量等，还可

6、以培育其关怀集体、关怀他人、乐于奉献、主动进取等优良的思想品质。多培育班干部有利于多数同学全面进展。通过班干部管理班级，让同学自治自理，培育、熬炼同学的管理、自制力量。同时，做好宏观的调控，做好班级的带头人、领路人，把好方向关，带领同学不断前进、不断进展，促进他们全面进展，健康成长。使班级管理工作向着健康的方向进展。　　四、主动抓好学困生的转化工作。　　对学习有困难的同学，一方面可以选一些能辩明是非、有力量又与其比较相熟的班干部对其进行提示和关心;另一方面，也是主要的方面，是班主任对其进行耐烦的训练。冰冻三尺非一日之寒，要想学困生的心解冻不是不行能的事，也不是一天两天就

7、能办到的事。惟有老师对他们的理解、敬重和真心、真诚的暖和，才可能消解冰冻。的确，老师的关怀、关怀和关爱是打开同学心灵之门的金钥匙，老师主动与后进生沟通，多了解他们的思想状态，用真诚的心去关怀、去关心他们，他们是知道的、懂得的，最终也会被感动的。班主任坚信这一点，并努力实行，转化后进生才会有胜利的转机。　　五、主动开展好课外文体活动　　做好早操、课间操、眼保健操，爱护同学视力，增加同学的体质，提高同学的学习效率。　　六、抓好平安工作。　　我始终做到，平安，预防为主。一方面利用周会、队会、谈心、家　　访等形式做好周密细致的思想工作，另一方面制