有关教学计划范文集合6篇.doc

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1、有关教学计划范文集合6篇　　教学计划篇1　　【学习目标】　　1.知识目标。知道什么是新型的师生关系，知道运用角色互换的方法理解师生交往过程中的矛盾冲突，尊重知识，尊重教师，理解教师，体谅教师。　　2.能力目标。学会正确处理与老师之间的矛盾，用恰当的方式指出老师的错误，与教师进行有效的沟通。　　3.情感态度价值观目标。树立民主、平等观念，积极与老师建立新型的、民主平等的师生关系。　　【学习重点】主动与老师交流交往，正确处理与老师之间的矛盾。　　【学习难点】主动与教师交流，增进与教师的感情，理解体谅教师，正确处理与老师的矛盾。　　【学习过程】　　一、导入　　教师讲述“20xx年感动中国人物”

2、中志愿者徐本禹教师的感人故事。　　附：20xx年感动中国人物颁奖词　　如果眼泪是一种财富，徐本禹就是一个富有的人。在过去的一年里，他让我们泪流满面。从繁华的城市，他走进大山深处，用一个刚刚毕业的大学生稚嫩的肩膀，扛住了倾颓的教室，扛住了贫穷和孤独，扛起了本来不属于他的责任。也许，一个人的力量还不能让孩子眼睛铺满阳光。爱，被期待着。徐本禹点亮了火把，刺痛了我们的眼睛。　　师：一个年轻的志愿者教师，用他的执著、热情和爱心感动了千千万万的中国人。　　就在我们的身边，也有许多老师，用慈母般的无私关爱、严父般的谆谆教诲，在我们成长历程中，留下了一个又一个让人感动的瞬间，让我们铭记于心。打开你的记忆

3、，说出你的感动，让我们与你一起分享。　　二、感动的瞬间　　学生讲述与老师交往过程中，曾经感动过自己的故事。　　(此活动的目的是发掘学生交往的经验，激发学生尊师、爱师的情感体验。)　　师：老师的关爱，给了我们无穷的力量;老师的教导，如甘泉般滋润着我们干涸的心田。春蚕，蜡烛，灵魂的工程师……都不足以表达我们对老师的敬意。但是，一项日前在全国范围内进行的调查，其结果却让我们大吃一惊。　　(投影或幻灯展示调查资料。如果条件不具备，口述也可以。)　　三、令人吃惊的调查　　七成以上的中小学生害怕主动与老师交往　　这次调查由一份国内知名青少年杂志负责，涉及北京、上海等8个省市。在问到中小学生“你是否主

4、动找老师说过话”时，结果76%的学生表示很少、从来没有或想找但不敢主动找老师说话。其中，有32%的孩子觉得“和老师没有什么好说的”，而其余的学生是因其他原因没有与老师主动交流。这些原因包括“怕自己说的话使老师不高兴”、“老师太严肃”、“我觉得老师不喜欢我”、“怕同学们说我拍马屁”。　　师：到底是什么原因，使我们对老师采取了“敬而远之”的态度?敞开你的心扉，说出你的心语心愿。　　出示讨论题目：　　1.结合自己的经历，谈谈你是否害怕与老师主动交往，你有过哪些担心?　　2.为什么大部分学生不敢主动与老师交往?　　3.你心目中理想的师生关系是什么样的?　　学生自由讨论，教师不要随意打断学生。要认

5、真倾听，努力创设一个和谐、宽松的课堂氛围，使学生敢于表达自己的真实想法。　　此环节设计主要目的是让学生通过联系自身生活经验的讨论、交流，认识到旧的不平等的师生关系是阻碍师生交往的重要原因，对如何形成新型师生关系有自己的认识。　　教师小结：　　长期以来，正是由于我们把老师看作“高高在上的权威”、“绝对的管理者”，才使我们对尊敬的老师们采取了“敬而远之”的态度，不敢主动与老师交往。　　从刚才同学们的心声中，我也听出了大家渴望与老师建立"人格平等，互相尊重，互相学习，教学相长"的新型师生关系。让老师成为我们学习的合作者、引导者、参与者，成为我们的朋友。　　那么，怎样才能走进老师，让老师成为我们

6、的朋友呢?李伟同学就在这方面遇到了麻烦，让我们一起来为她出谋划策。　　四、七嘴八舌　　数学课上李伟旁边几个同学嘀嘀咕咕说个不停，弄得大家都很烦。老师再一次警告后，要求李伟坐到教室最后面的一个空位上。为此李伟应该：　　(1)愤怒地站起来，大声说：“我没有说话，为什么让我到后面去?”　　(2)嫉恨老师，在座位上就是不起来;　　(3)赌气走到后面，事后到处传播教师的坏话;　　(4)平静到后面去，下课后向老师说明真实情况，做出解释。　　学生讨论交流，归纳总结。　　(提示：本教学环节的设计主要是创设情境，鼓励学生主动与教师交往。最后，教师要引导学生归纳：我们生活中总会遇到这样那样的苦恼，有些是自己

7、能够解决的，有些需要求助于老师。老师不一定能及时体察到每个学生的需要，我们应该学会主动、热情、诚恳、地与老师进行思想、感情上的交流，向老师倾诉烦恼，求得老师理解和帮助，尽快建立和谐的师生关系，促进自己更快地进步。)　　师：人无完人，教师偶尔也会犯错误，我们也会和老师之间发生误解、矛盾和摩擦。如果遇到以下这些情境，你会怎么办?　　五、生活选择：　　这节课是吴老师的数学课，他今天不但迟到，而且到现在为止，他已经是第三次出错了。看着吴老师