沪粤版九年级物理下册同步练习：“171关于电动机转动的猜想.docx

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1、17.1关于电动机转动的猜想知识点1认识电动机1.如团17-1-1所示，小明买的一个太阳帽上装有一个微型电风扇，好奇的小明拆开电风扇一看，里面有一个小电动机，这个电动机工作时将能转化为能。图17-1-12,拆开实际的电动机后发现，它的内部主要由装有的定子和嵌有的转手组成；拆开模型电动机后发现，它的内部主要由和组成。可见，电动机最主要的两个部件是和O3.电动机是一种高效率、低污染的动力设备，广泛地应用于日常生活和生产实践中。下列家用电器中应用了电动机的是（）A.豆浆机B.电饭锅C.电热水壶D.电热毯知识点2电动机转动原因的猗想4.电动机的转动可能与和有关，磁场可能会对■通电线图产生而使线圈转动

2、。5.简化是指把影响事物发展与变化不大的因素（次要因素）忽略掉，而将影响事物发展与变化较大的因素（主要因素）抽取出来的做法。对■电动机的转子结构由磐到简的简化过程是：先将电动机转子线图组简化为一组,再简化为一组线图中的一匝线圈，最后再筒化为一匝线图中的一段O6.下列关于电动机转动原因的猜想，错误的是（）A.有电源供电B.线图中有电流C.受到磁场的作用D.磁体前线图有灭引作用知识点3制作简易电动机7-在制作简易电动机的过程中，以下材料不需要的是（）A.电源B.铁架台C.导线D.磁体8.在制作简易电动机的过程中，若要改变电动机的转动方向，下列方法中可行的是A.改变通电电流的大小第5页/共6页B-

3、将电源的正、负极对调C.换用磁性更强的磁体D.增加电动机的线图匝数3.要使直流电动机的转速加快，下列采取的措施不可靠的是（）A.增大线图中的电流B.更换电压较高的交流电源C.将磁铁的两极对■调D.再增加一个磁铁，使该磁铁的磁场与原有的磁场方向一致4.组装直流电动机后，接逋电源，若出现下表左边的现象，请分析原因，然后将右边的故障原因镇在横线上（镇写字母）。①转动较慢，显得很吃力A.摩擦限力太大B.半铜环与电刷接触不良C.磁铁的磁性太弱了②刚接通电源时，电动机不转，换一组磁铁后，电动机就能顺利转动起来卷电动机不转，将电刷与换向器之间的压力调大些，电动机才能转动起来5.如图17—1—2所示，小明用

4、漆包线绕成线图A8CQ,将线图一端的漆全部刮去,另一端刮去一半放入磁场，做成电动机模型。连接干电池后（）017-1-2A.线图持续来回摆动B.线图沿冏定方向持续转动C.AB边中电流方向交替变化D.CD边始终受到磁场力作用，且是动力6.学习电动机的知识时，同学们围绕“关于电动机为什么转动的猜想”提出了以下说法，其中合理的是（）A.通电导体具有磁场B.同种电荷相互排斥，异种电荷相互既引C.电动机转动的方向可能和电流的大小有关D.将通电线图简化为一段直导线，运用了筒化法7.某校物理活动课上，小乐用一根金属铜线、一块强磁铁、一节一号干电池成功做出第5页/共6页了简易的电动机，如图17—1一3甲所示。

5、他展示过程中，将电池的正、贞机交换了位置并将线框改变了形状，如团乙所示，发现铜线框的转动方向与原来相反了。根据以上现象请你写出一个可探究的科学问题：C017-1-33.给你一个直流电动机模型、蓄电池、一个开关、一个滑动受阻器，如图17-1-4所示。用桀画线代替导线，把它们连接起来(连线不要交叉)，要求满足以下两点要求：(1)组成一个可以改变电动机模型转速的电路。(2)滑动受阻器的滑片向左滑动时，电动机转速加快。017-1-44.如图17—1一5甲所示是直流电动机模型，图乙是自制的筒易电动机模型。现在主要讨论图乙所示筒易电动机的制作与操作问题。图17-1-5(1)如果整个制作过程没有问题，但接

6、上电源后线图不动，这时应做哪些尝试？(写出两点即可)①；②O(2)通电后线圈能转动，如要改变转动方向，可采取的做法：①；②O5.小雨想探究电动机转动的原因，于是他用下列器材组装了一台电动机，如图17—1-6所示。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻螳、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对■象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，者得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，

7、即按顺序观察和抓住事物的不同特征茎点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，宙雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快」我加以肯定说“这是乌云滚滚」当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到看声惊叫起来,我抓住时机说：“这就是窗声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿