西南师大版六年级语文下册《二单元8回忆爸爸》教案_16.docx

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1、8回忆爸爸教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、把握文章的主要内容，能用自己的话把主要内容讲清楚。教学准备：师生共同搜集海明威的相关材料。教学过程：一、设疑自探（15分钟）（一）导入新课，激发兴趣1、同学们今天我们来认识一位文学巨匠——海明威，他有一句话很有名，一个人并不是生来要给打败的。2、介绍《老人与海》，你可以把它消灭掉，可就是打不败他。3、介绍本文作者，课文链接关于作家海明威的介绍。戈雷里格海明威：是美国著名作家海明威最小的儿子，主要作品有回忆录《我对爸爸的回忆》。（二）板书课题：【8回忆爸爸】（三）初读课文，了解课文内容下面请同学们用自

2、己最拿手的方法在最短的时间内把课文读通读顺。不好读的地方多读几遍。要求：1、画出文中生字，多读几遍，读熟，扫除字词障碍。看谁记得最快。2、自由读课文，边读边想：课文主要写了一件什么事？在自己印象最深的地方作上记号。检查自学情况：同学们谁能说一说哪个官容易读错或写错，需要提醒大家？接下来，这一课有些词语，不好理解，谁来说说看？专心致志：一心一意，集中精神。指望：一心期待盼望。滔滔不绝：形容话很多，连续不断。（源源不断）粉身碎骨：身体粉碎。骤然：突然、忽然。教诲：教训、教导3、说说课文主要写了一件什么事？海明威的儿子通过对海明威的回忆，讲述了他学习语文的经历，

3、特别是父亲在语文学习上对他的帮助。（四）设疑自探。1、你找到文章的中心句了吗？2、出示中心句，齐读。文章有一个中心句，你能找到吗、谁愿意说说你的看法？我至今不能忘怀爸爸在学习上给我的鼓励与指导。师：你有哪些感兴趣的问题、（引导学生自主设疑。）预设：爸爸怎样在学习上鼓励、指导我？爸爸对“我”的写作指导给我们带来的启示。3、潜心批读，自主探究（1）自探提示：请同学们默读课文，边读边思考前的问题，抓住文中的重点词句，读读，画画，把自己的体会批注在旁边。（2）学生自学，教师查看学情，注意关注特困生自学。二、解疑合探（15分钟0（一）分组讨论交流问题。分小级交流问题

4、（二）班级交流。1、了解爸爸对我写作的指导。（2——10小节）（1）爸爸给了作者哪些的指导？爸爸建议我说：“好好看，深入到人物的性格和情节发展中去。此外，当然喽，看书也是一种享受。”此后，爸爸就要我阅读短篇小说大师莫泊桑和契诃夫的作品。“你另试图去分析他们的作品，你只要欣赏它们，从中体会到乐趣就是了。”现在你度着写写短篇小说吧，当然喽，你别指望一下能写出一篇惊人的小说来。“爸爸戴上眼镜，认真看了起来……他讲：“你写的是"小乌……你应当注意不要写的啰哩啰嗦！A、指导学生读这一段。B、感受爸爸对我的教诲。（2）这些指导对作者的学习有什么意义？2、从爸爸对作者的

5、指导中，你得到了哪些启示？（三）体会文章表达的感情。1、读文章最后两个自然段，谈体会。2、指导有感情的朗读。指名说文章能体会到感情是什么？你从哪找到的？们一起看看读10段，同学们认真听，看看你能听出什么味？三、质疑再探（5分钟）通过本节的学习，你还有什么疑问？请大胆提出，师生共同解决。预设：开头和结尾有什么关系？这样写有什么作用？四、运用拓展（5分钟）1、说说本节你的收获。2、自主编题。同学们回顾课文内容，出一两道题检测一下自己的学习情况。（1）学生自编题教师查看学情。3、根据课后第1题的要求烈军属一个小练笔，回忆一下自己的写作经历。并运用本节学习到的写作

6、知识。补充题：试试看，你能把第二段写成爸爸直接对“我”说的话。