《与朱元思书》教案

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1、与朱元思书吴均教学目标1．能借助注释和工具书，理解本文的基本内容并掌握常用的文言词汇。2．通过理解和分析，欣赏富春江上雄奇秀丽的景致，领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。3．通过诵读训练，进一步培养对文言文的语感。教学重难点1．在朗读过程中，让学生体会到作者笔下富春江景色之美，初步培养学生的审美能力。2．帮助学生理解“鸢飞戾天”两句。教学时间:一课时教学准备：制作课件教学过程：一、导入。二、简介作者及标题1、吴均（469-520），南朝梁文学家。字叔庠，吴兴故鄣（现在浙江安吉）人。他的文章善于写景，尤其擅长小品书信，“文体清拔有古气”，人称“

2、吴均体”。由于梁武帝喜欢吴均的诗文，吴均曾做过闲散的朝官。吴均生活的南北朝时期政治黑暗，社会动荡混乱。他为人耿直，仕途上很不得意。今存诗一百三十余首，多借自然之物以抒其愤闷抑郁之情，抒发怀才不遇之慨；或表现了作者回归自然的欢愉，远离名利追逐的超然心境，同时也反映了他对人世间的退避。2、本文是作者写给友人书信中的一段话，写的是浙江境内富春江的秋景，这看似随兴之所至而写下的一段文字，可称得上一篇山水小品。3、书——书信，一种文体。三、检查预习给下列加点字词注音。四、朗读训练1、请仔细听录音示范朗读，着重体会其对重音、节奏、语速、情感的处理。2、自学

3、指导，朗读本篇课文。五、合作学习，分享收获。1、请结合课文下面的注释，同桌两人商量后，用现代汉语说出全文大意。①风烟俱净，天山共色。（没有一丝儿风，）烟雾也完全消失，天空和群山是同样的颜色。②从流飘荡，任意东西我的小船）随着江流飘飘荡荡，时而偏东，时而偏西③自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。从富阳到桐庐一百来里（的水路上），奇山异水，独一无二。④水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。水都是青白色，千丈之深的地方也能看到底，水底的游鱼和细小的石子也能看得清清楚楚。⑤急湍甚箭，猛浪若奔湍急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪势若奔马。⑥夹岸高山，

4、皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。江两岸的高山上,全都生长着苍翠的树,山峦凭借高峻的地势,争着向上，仿佛都在争着往高处和远处伸展，笔直地向上,直插云天，形成无数山峰。⑦泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。（山间的）泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿鸣声嘤嘤,和谐动听。蝉不停的叫着，猿不停的啼着。⑧鸢飞戾天者，望峰息心；经纶事务者，窥谷忘反。看到这些雄伟的山峰，那些极力追求名利的人就平息了自己热衷于功名利禄的心；看到这些幽深的山谷，那些忙于世俗事物的人就会流连忘返。⑨横柯上蔽，在昼犹昏；疏条

5、交映，有时见日。横斜的树枝在上边遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样昏暗；稀疏的枝条互相掩映，有时还能见到阳光。2、文言积累卡片①通假字:“反”通“返”，返回“转”通“啭”，鸟叫声②词类活用：风烟俱净（消净、消散，形作动）任意东西（向东向西漂流，名作动）皆生寒树（使人觉得有寒意，形作动）互相轩邈（向高处和远处伸展，名作动）横柯上蔽（在上面，名词作状语）③一词多义：天下独绝(绝妙），百叫不绝（停止）负势竞上(向上），横柯上蔽（在上面）④古今异义一百许里（左右/允许）蝉则千转不穷（穷尽/贫穷）经纶世务者（治理/政治规划）3、结构梳理文章的3个自然段分

6、别写什么？这三段之间是什么关系（顺序）？第1段：总叙富春江奇特秀丽的景色。第2段：描写异水。第3段：描写奇山。六、问题研讨1、文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征？围绕哪两个字做文章？“奇山异水，天下独绝”是本文所写景色的总体特征，全文都围绕着“奇”和“异”这两个字在做文章。2．请结合文中描写“水”的语句思考：文章抓住“异”字突出写了“水”的哪些特征?(静态:秀丽)水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。(动态:壮观)急湍甚箭，猛浪若奔3．请结合文中描写“山”的语句思考：文章是如何抓住“奇”字来突出描写“山”的特征的?山之形夹岸高山，皆生寒树

7、，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰山之声泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。山之色横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。4.“鸢飞戾天者”和“经纶世务者”分别指什么人?指追逐名利的人和热衷于官场的人。5．作者面对这“天下独绝”的“奇山异水”时流露出一种怎样的情感和志趣？请从文中找出相关语句，并加以简要的分析。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返。向往自然，厌弃尘俗，沉浸于山水的生活情趣。七、语言赏析本文是一篇骈体文，讲究对仗和声律，多用偶句（骈句），少用散句。骈文，是和散文相对的一种文体，它最大特点

8、是讲求对仗。全篇以偶句为主，构成字数相等的上下联，句法结构相互对称，词性、词义相互配对，句子的字数通常是四字句、六字句相互交替。这种文体，晚唐时被称为