有关教学设计方案模板锦集6篇.doc

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1、有关教学设计方案模板锦集6篇　　教学设计方案篇1　　教学目标　　知识目标　　1、理解、积累“执拗、憔悴、馈赠、真谛、璀璨、长吁短叹、盛气凌人”等词语。　　2、了解纪伯伦及其艺术风格。　　3、了解课文内容，领悟诗中拟人形象的情感内涵。　　能力目标1、强化朗读，体会诗意推进的肌理和层次。　　2、品析文中意味深长的语句，理解诗中多样化的拟人手法。　　3、领会两首诗的思想感情，学习借物抒怀的艺术构思。　　德育目标感悟诗作闪烁着的理性光辉，引导学生热爱自然、敬畏生命。　　教学重点1、反复诵读，感受诗作清丽流畅的语言风格。　　2、深透理解文章的情感内涵。　　教学难点分析：诗中语意递进伸展

2、的层次。　　教学方法：诵读法自读·点拨法　　课时安排：1课时　　教学过程　　一、导语设计　　同学们，今天我们一起走进纪伯伦的《组歌》中的两首：《浪之歌》和《雨之歌》，去感受他独树一帜的艺术风格。（板书课题、作者）　　二、资料助读　　纪伯伦简介　　三、诵读，整体感知文意　　1、学生听读课文，初步感知文意。标示段序并疏解疑难字词。　　执拗（niù）：固执任性，不听从别人的意见。　　憔悴（qiáocuì）：形容人瘦弱，面色不好看。　　馈赠（kuì）：赠送（礼品）。　　真谛（dì）：真实的意义或道理。　　璀璨（cuǐcàn）：形容珠玉等光彩鲜明。　　镶嵌（qiàn）：把一物体嵌入另一

3、物体内。　　酷肖（xiào）：酷似。　　海誓山盟：男女相爱时所立的誓言和盟约，表示爱情要像山和海一样永恒不变。　　长吁（xū）短叹：因伤感、烦闷、痛苦等不住地哎声叹气。　　盛气凌人：傲慢的气势逼人。　　2、学生自由朗读，体会纪伯伦散文诗清丽流畅的语言风格。　　3、教师范读，学生用简洁的语句表述自己的感受。　　4、学生诵读全文，主动质疑，提出问题，师生合作交流。　　学生的质难问题有：　　（1）“呜呼！彻夜不眠使我形容憔悴。纵使我满腹爱情，而爱情的真谛就是清醒。”这里的连接词使用好像不合常规？　　（2）“尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色死神的怀抱。

4、”这句话如何理解？　　教师点拨　　四、指导研习，深层理解课文内涵　　1、学生齐读全文后，合作研讨：　　（1）这两首诗中，作者的想象多数时候是紧贴着海浪和雨水的自然物理特性展开的。《浪之歌》中第二、四节写到的潮汐现象，你了解吗？诗作中又是如何塑造海浪与海岸的热恋形象的？　　（2）《浪之歌》表现了作者怎样的感情？　　（3）《雨之歌》中塑造的雨是一个什么样的形象？请分析诗中雨的形象递进伸展的层次。　　学生交流，教师引导。　　五、课堂小结　　六、布置作业（课后习题）　　板书设计　　组歌（节选）　　纪伯伦　　《浪之歌》　　拟　　海浪：海岸的情人　　人　　人间：世界的守护者　　杰　　炽　

5、　作　　热　　《雨之歌》　　深　　雨：滋润万物情　　“传情的信使”　　（奉献者和使者的形象）　　教学设计方案篇2　　精彩的马戏　　教学目标　　1．理解课文内容，知道动物能表演精彩的节目是演员们训练的结果。　　2．学会本课10个生字和由生字组成的词语，会用“精彩”、“表演”口头造句。　　3．培养学生的观察能力和想象能力。　　4．朗读课文，背诵课文第4段。　　教学重点、难点　　借助图画和课文启发学生想象动物表演时的情景，培养学生的观察、想象和理解能力。　　教学时间三课时　　教学设计　　第一课时　　一、教学目标　　（一）初读课文，学习生字，理解词语。　　（二）初步了解课文内容，能用

6、课文中的句子说出图意。　　二、教学重点、难点　　（一）“猴、直、紧、演、算”的字形。　　（二）“马戏、好奇、喝彩、哄笑、绝技”的意思。　　三、教学过程　　（一）揭示课题，理解题意：　　老师要带同学们看一场表演，什么表演呢？精彩的马戏表演。板书课题（精彩的马戏）。　　谁看过马戏表演，什么是马戏呢？　　（马戏，原指人骑马所做的各种表演，现在也指节目中有经过训练的其他动物的各种表演）。　　精彩是什么意思？你能换一个词吗？（出色、优美）你们想看吗？　　要想看到马戏表演，首先要过字词关。　　（二）学习生字。　　1．自学生字。对照生字表学习，读准字音、分析字形。认为哪些字易错，在字下边画

7、横线，想一想怎么记住它。　　2．汇报自学情况。　　应这样汇报：“猴”字左边是反犬旁，右边是“时候”的“候”少一竖。中间不要多加一竖。　　直：里边是三横，不要写成两横。或“真”去掉“八”。　　紧：左上是两竖，不要写成“忄”。第七笔的点不要丢掉。　　演：右边是“宀、一、由、八”组成。不要丢掉“一”。　　算：中间是“目”，不是“日”。下边“廾”，不要写成“丌”。　　“戏、扮、熊、狗、叔”几个字，可让学生利用学过的偏旁和熟字自己分析、记忆字形。　　3．出示生字，词卡片，指名读。（猴子小狗黑熊算术叔叔紧张打扮表演