会动的玩具

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1、二年级第一学期第六单元会动的玩具上海市沙田学校王正海一、教学任务分析本节课是上海教育出版社《自然》（牛津版）教材二年级第一学期第六单元《会动的玩具》教学内容。本节课是在学生对人的生活离不开能量的基础上，借助于玩具这一载体，让学生进一步了解玩具是通过储存能量和释放能量运动的。这不仅有助于提高儿童学科学的兴趣，以及积极思考和研究事物内在联系的能力，而且还为学生学习下一阶段知道不同形式的能的内容做好准备。学习本节内容需要知道人的生活离不开能量，初步学会观察、分类的科学方法。所执教的班级的学生通过以前的学习，学生已经能初步学会观察、比较，分类等方法。本节

2、课所选的材料是玩具，这些玩具都是他们曾经玩过的，学生会很熟悉的。大部分孩子会玩玩具，但不清楚玩具的内部结构、动力来源和会动的原理。因此，本节课让学生充分的玩玩具，在玩中激发，学生乐于尝试探究发条玩具会动的原理。本节课从玩各种各样的玩具，把玩具分成会动的和不会动的。然后，通过玩一玩，想一想，说一说寻找到的动力来源。接着，通过看一看，想一想，说一说，交流玩具内部结构，探究发条玩具的工作原理，最后了解玩具是通过储存能量和释放能量运动的。本节课主要由玩玩具寻找玩具的动力来源和探究发条玩具两个探究活动构成，从孩子的兴趣出发，选择孩子们最喜爱的玩具，通过观察

3、、交流和讨论学知识，在探究活动中体验，与同伴交流探究的过程及自己的发现，玩中交流分享，评价自己的学习情况。培养学生认识客观事物的科学态度。二、教学目标1、通过玩各种各样的玩具，观察寻找玩具的动力来源。2、通过对发条玩具的探究活动，了解发条玩具是通过储存能量和释放能量运动的。3、通过小组探究活动，集体交流，评价自己的学习情况，培养学生的表达能力、合作精神以及认识客观事物的科学态度。三、教学重点和难点重点和难点：了解发条玩具是通过储存能量和释放能量运动的。四、教学资源1．各种玩具（橡筋、发条、电动等）。2．自制PPT课件等。五、教学设计思路：5/5本

4、节课学习的内容包括，一是玩玩具给玩具分类，知道玩具的动力来源，二是探究发条玩具会动的原理。本节课的基本思路是通过“玩一玩——分一分——找一找——探究发条玩具会动的原理”。本节课要突破的难点是：“玩具需要提供能量才会动”，了解玩具是通过储存能量和释放能量运动的。首先，学生课前收集各种玩具，老师提供发条玩具、橡筋玩具、长毛绒玩具。学生通过玩玩具，并把玩具按照会动和不会动进行分类为后继活动提供充分的感性认识。通过给玩具分类、交流等活动，尝试发现玩具运动与能量之间的联系，体会“玩具需要提供能量才会动”。然后，从分类的基础上引出玩具运动的各种不同原理（玩具

5、的运动方式不同），使儿童在玩中观察它们的差别，从中发现有的玩具要使用电池才能动；有的是开发条才能动的玩具，知道玩具的动力来源不同。通过小组讨论、交流培养学生的表达能力。接着，玩玩具观察发条的内部的结构。最后，让儿童使用发条玩具，从中发现这类玩具必须上紧发条玩具才会动起来。从而感悟到是发条储存了能量，才使玩具运动的。通过对玩具的摆弄及同伴间相互的交流，能初步了解“玩具需要提供能量才会动。不同玩具所需的能量来源各不相同。”本节课的教学特色有三点：一、提供有结构的材料进行研究。整节课用的玩具都是二年级学生自己提供的，我通过层层删选挑选出来的，本节课研究

6、的重点是发条玩具数量上是最多的。不同的发条玩具：有玩得最多最熟悉的全封闭发条玩具、有透明的直升飞机发条玩具，还有能清晰看到内部构造的敞开式发条玩具，学生可以拿在手上观察到动和静的变化，帮助学生了解发条玩具会动的原理：“发条变紧，储存能量；发条变松，释放能量，使玩具动起来”，又解决教学的重难点。二、在玩中培养学生的思维能力体验活动不仅是一个激发并满足学生好奇心的过程，也是一个科学探究过程。玩一玩，想一想，看一看发条玩具的内部的结构，内部的工作原理，层层递进，从而感悟到是发条储存了能量，才使玩具运动的。通过对玩具的摆弄及同伴间相互的交流，能初步了解“

7、玩具需要提供能量才会动。不同玩具所需的能量来源各不相同。”三、基于标准的评价，这个评价量表是基于本节课的目标及学生成长册上二年级学生自然学科的学习习惯培养制定的。反馈环节以学生总结和自我评价展开：通过我询问：这节课你学会了哪些本领，孩子们对本节课的知识和技能做一回顾和总结，并通过评价表对自己这节课进行点赞，激发了学生科学学习的兴趣。六、教学策略：1、教学流程图观察内部构造，了解发条会动的原理活动3探究发条玩具活动2玩具的动力来源活动1玩具分类5/52．流程图说明活动一：玩玩具，给玩具分分类学生课前收集各种玩具，老师提供发条玩具、橡筋玩具、长毛绒玩

8、具。学生通过玩玩具，并把玩具按照会动和不会动进行分类为后继活动提供充分的感性认识。通过给玩具分类、交流等活动，尝试发现玩具运动与能量之间