千佛蒋秀花打醋买布

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1、《打醋买布》教学设计蒋秀花²活动目标·1、初步学会朗诵绕口令《打醋买布》，理解绕口令的主要内容。·2、练习发准易混淆的字音：顾（gù）、醋（cù）、布（bù）、兔（tù）。3、在游戏表演中体验绕口令的趣味性。·²活动准备·　　1、教师使用的电子档图夹文一份。·　　2、图片道具：顾爷爷、鹰、兔；实物道具：醋、布。·　　3、字卡：顾、醋、布、兔。·　　4、绕口令录音。·²活动过程·u一、故事导入由绕口令《打醋买布》改编的故事导入。·u二、出示图夹文、字卡“顾”，学习朗诵绕口令的第一、二、三句。·1、师：小朋友，这个故事好笑吗？（好笑）这个故事还可以用一些短短的，好记的话

2、说出来，让我们一起学习吧。看，故事里的老爷爷来了，大家看一看、想一想，老爷爷姓什么呢？（顾爷爷）·2、展示第一句的图夹文，幼儿跟念“有位爷爷他姓顾。”·3、师：顾爷爷今天要上街去买些东西，他买了些什么呢？·4、（出示实物道具：醋、布）师：看！顾爷爷到底买了什么？（引导幼儿通过“闻、看”，说出物品的名称，并与相应的字卡对上号。）·35、（出示图夹文绕口令的第二、三句以及第四句的前半部分。）引导幼儿采用多种形式学习，并在第四句的末尾加上“思考”的动作。·u三、猜想活动：老爷爷回头看见了什么？看见的是开心的事情还是危险的事情呢？·1、鼓励幼儿大胆猜想并说出自己的想法。·2

3、、（出示图片“鹰、兔”以及相应的字卡）揭示绕口令中顾爷爷看见的事情，并朗诵第四句。·3、讨论：如果你是顾爷爷，回头看见“鹰抓兔”，你会怎么做呢？·4、出示第五、第六句，集体完整朗诵。·u四、辩论活动：你认为顾爷爷能抓到鹰和兔吗？为什么？·u五、出示绕口令第七句，以此宣布最后的结果。·　1、师：飞了鹰，跑了兔，顾爷爷什么也没有抓到，而且还发生了一件倒霉的事，是什么倒霉的事呢？·（老师用手指向放在地上的醋和布，再无声地演示“鹰飞、兔跑”的动作，引导幼儿猜想“醋瓶子倒了、破了，瓶子里的醋流了出来，把布给弄湿了。）·2、出示绕口令最后一句“打翻醋、醋湿布。”·u六、小结：什

4、么叫绕口令？1、师：现在请小朋友做评委，老师先来念一遍，如果你觉得老师念得还不错，就给点掌声好不好？（好）2、师：这几句话真好听！猜猜看，你觉得今天我们学的本领是故事、谜语还是绕口令呢？（绕口令）对了，这个本领就是绕口令《打醋买布》。绕口令就是把一些字音差不多，容易混同字宝宝放在一起，考考你能不能快速、准确地念出来。重点指出“顾（gù）、醋（cù）、布（bù）、兔（tù）”的读音。u七、多种形式完整地朗诵绕口令《打醋买布》。3·1、听录音，小声跟念，然后大声集体朗诵一遍（配自己的节拍形式）。·2、对白轮流朗诵——老师念前半句，幼儿念后半句。·3、慢速念、快速念。（老

5、师使用小鼓打节奏或配幼儿自己的语词节奏形式。）·4、竞争活动“我是绕口令大王”，鼓励幼儿自己单独朗诵这首绕口令，对自己要充满自信。3