火红的枫叶

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1、火红的枫叶   [教材简介]：　　　这是一篇优美的散文。文章通过“我”在树林里寻找火红的枫叶，给老师做贺卡的行为，抒发了小学生对大自然和老师的热爱。　　[教学要求]：　　　1、认识本课14个生字，会写7个生字，并能用自己喜欢的方法独立识字。　　　2、理解课文内容，体会小学生对大自然和对老师的热爱，激发学生们热爱大自然，热爱老师的美好情感。　　　3、练习有感情地朗读课文。　　[教学重、难点]：　　　1、认识14个生字，会写7个生字。　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。　　[教学准备]：　　　1、教师准备好枫叶形状的生字卡片。　　　2、学生自备一套生字卡片，以及做贺卡的材料、工具等。　　[

2、教学课时]：两课时    　   　　　　第一课时　　教学内容：整体感知课文，学习课文生字　　教学设计：　　（一）、导入新课　　　1、谈话：同学们，你们知道9月10日，是什么节日吗？你们为老师准备了什么样的礼物呢？　　　2、展示：学生展示送给教师的礼物，并告诉老师和同学你为什么要送这样的礼物？　　　3、引入课题：同学们自由读课文后告诉老师，课文的小作者给老师送的是什么样的礼物呢？　　　　　板书课题：用“火红的枫叶”作成的贺卡　　（二）、自主学习课文生字、新词　　　　　　方法同前（略）　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　教学内容：课文理解赏析诵读　　教学设计：　　（一）、复习检查：

3、　　　　同学们，学习了第一节课知道了些什么？检查学生生字词掌握情况。　　（二）、进行新课：　　　1、数一数课文有多少个自然段？　　　2、齐读课文第一自然段：这一段为我们讲了些什么？　　　　　时间地点谁干什么　　　3、自由读第二自然段：读懂了些什么？这段话的意思是什么？（枫叶很红，一片比一片红）作者的心情怎样？谁来读出这种心情。（从快慢、轻重上加以指导）　　　4、作者找呀找，找到了最红的枫叶了吗？哪一个自然段告诉了我们？谁来读这一段？其它同学告诉老师和同学们，作者是怎样写出枫叶的红的？把写枫叶红的句子用“——”划出来，读一读。请同学们仿照课文“比……还……，比……还……”说一句话。　　　　　

4、这一段除了写枫叶的颜色“红”以外，还告诉了我们什么？你从什么地方知道的？请用“~~~~~~~”把它划出来，读一读。枫叶的形状像什么？这种……像……的写法，我们叫它比喻，这样的句子，我们叫它比喻句。仿说比喻句。指导学生读、背喜欢的句子。　　　5、作者找来这火红的枫叶干什么呢？课文哪些段告诉了我们？抽生回答。　　　　　讨论：作者为什么给老师送枫叶而不送其它礼物呢？　　　　　（学生自由回答，自己亲手做的礼物最有意义；老师像枫叶火红火红的，装点着祖国的教育大花园……）　　　　　比一比：作者的礼物和你送给老师的礼物，谁的更好？说出理由。　　（三）、拓展升华：　　　　你认为老师最需要学生的是什么？还有

5、没有更好的礼物献给老师呢？在丰收的秋天里，除了教师的节日外，还有些什么节日，准备为他们送什么礼物呢？请同学们下来准备。　　（四）、作业布置　　附：板书设计寻找红枫叶——走来走去　总以为　终于颜色：比……还……，比……还……火红的枫叶　　找到红枫叶——形状：……像……做枫叶贺卡——送给老师