3-小不不施努力策尔

《3-小不不施努力策尔》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、“小不不”施努策尔义务教育长春版小语第十册六单元教学目标1．认识7个生字，会写9个生字。2．能快速默读课文并了解大意。（重点）3．能复述故事的主要情节，培养学生思维能力、感悟能力和表达能力。（重点）4．通过人物的语言和心理活动的描写，体会人物的心理变化的过程。（难点）作者简介沃尔夫(FriedrichWolf，1888—1953)，德国剧作家，儿童文学家。青年时曾做过海员，后来学医，毕业后在船上做医生。1928年加入德国共产党。二战后，曾任德意志民主共和国驻波兰大使。沃尔夫是德国现代戏剧的重要代表，早期作品有

2、强烈的表现主义倾向。代表作品是《穆罕默德》、《黑色的太阳》等。“小不不”施奴策尔第一课时义务教育长春版小语第十册六单元学习目标1．认识7个生字，会写9个生字。2．能快速默读课文并了解大意。3、能正确、流利地朗读课文。自学指导一1、结合预习，组内互查读文情况，有读得不流利的地方，互相教读几遍。2、结合预习，借助字典，合作学习生字新词。10分钟后，进行检测。比一比，哪个组能得到最高分。认读词语鲍莱掺和粘贴糟糕呼哧白搭苦恼澄清漏洞拐杖蹲下心肝宝贝庞然大物认字扩词鲍莱掺粘糟肝哧搭恼杖漏蹲澄庞区别形近字组词贴（）莱（）

3、槽（）恼（）粘（）菜（）糟（）脑（）掺（）杖（）澄（）庞（）渗（）账（）登（）宠（）多音字注音组词粘（）（）　澄（）（）（）（）（）（）自学指导二快速浏览文章，用简单的几句话概括一下这个童话主要讲述的是什么故事？3分钟后同桌交流，5分钟后全班交流“小不不”施努策尔第二课时义务教育长春版小语第十册六单元故事导入从前有一只狼草原狼的后裔，原本从小被一个富农养来当看门狗，兔子普策尔（“小不不”的母亲）把他救了出来。他们一起旅行到了大草原上，并结下了深厚的友谊。狼对普策尔的爱称是“月亮的口水”但是恢复了凶猛本性

4、的狼要在草原上生存，却必须以她那样的小动物为食物。虽然他还是很爱普策尔，甚至为她摘来草原上仅有的带刺的蓟来送给她，充当她故乡的花朵，结果却只是扎伤了她的胸口。有一天她想去抚摸他的耳朵时却发现他嘴边沾着血迹，也知道了他是怎样残酷地把她的兔子同胞撕成碎块来喂饱自己。终于有一天，她从他身边跑开了。兔子普策尔有了孩子，叫施努策尔，人们叫他“小不不”，在施努策尔的身上又发生了什么事呢？让我们一同走进德国作家沃尔夫的《“小不不”施努策尔》。学习目标1．能复述故事的主要情节.2．结合描写人物语言和心理活动的语句，体会人物的

5、心理变化的过程.自学指导一快速默读课文，找出具体描写事例的语句，体会一下“施努策尔”是一只什么样的小兔子？你喜欢这只小兔子吗？说说你的理由。5分钟后在组内交流。8分钟后全班交流。相关资料主人公施努策尔是一个不听话，性格倔强，可爱，幸运”的孩子。（1）3自然段中的“不假思索”反映出他做什么事情都爱说“不”，人称“小不不”（2）他是一个“难管教的孩子”：关黑屋也不认错；母亲让他拔嫩草，他“直挺挺地站在那里，像根木头，简直就像瘫了似的。（3）他十分让父母亲头疼。第四自然段集中体现了这点。（4）“他心眼好”但是就是“

6、跳不出自己的影子。”惹爸爸生气，他很难过，但是不表现出来。（6、10自然段）（5）对于妈妈的锦囊妙计，激将法上当。（6）疼爱他的父母亲。自学指导二1、读了这篇童话，给你印象最深的事是什么？2、你还有疑问吗？在书上做一下标记.先独立思考，3分钟后交流、质疑。拓展作业1、展开合理的想象，续写童话。2、把课文改编成情景剧，演一演。板书“小不不”施奴策尔倔强可爱幸运