可贵的种子

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1、可贵的种子王武芬　　这些日子，在四（4）班上完校本课程，时常也让孩子们试着作一作诗。　　第一次，学完古战场猇亭。引用了明代一位诗人诗句“野人指点说猇亭。新磷无主多于昔，苦雨凄风不忍听”的荒凉，与现代不同诗人“导游指点说猇亭”等景象的对比，让孩子们也当场用诗的方式写一写自己的家乡猇亭。一时，心血来潮，他们班内一下子涌现了不少“现代诗人”。呵，与其说是诗，不如说是打油诗，或称儿歌更适合。　　当时，没有引起我的重视，只是感觉孩子们个个兴趣盎然！只作展示，除了鼓励，并未对孩子们杰作给予太多评价。　　第二次，学完不少关于春天景色诗词。余下五分多钟，也让孩子们写一写心中的美景！为

2、避免打油诗涌现，特意和孩子们研究了一下关于对偶与压韵。至于意境，他们毕竟还只是一些不足十岁的孩子们。　　课下，刘静雅，一个如同名字般文静的女孩子紧跟了出来。“春闺呼歌踏青水，摇船落粉泪。不觉桃花映日红，忽闻春风拂柳颜。”　　看看这现作的诗，再看看眼前的孩子，我有些不太相信自己的眼睛。　　“写得真好！你能讲讲你写的景色吗？”　　经她一讲，还真是弄懂了自己表达的意境了！此时的我，不太相信眼前的这个女孩子只有九岁！　　我想试探一下她的能力，便故意给她点出一个不太合适的地方，让她自己去改一改。　　“你前面几句都写得不错！让人仿佛看到了一幅幅动态的春的画面！但最后一句很不协调。

3、你想春风应是怎样的呢？”　　“温和的。”　　“是呀，吹面不寒杨柳风！好多古人都用了最温柔的字眼去修饰她，你却用‘忽闻’，恰当吗？是不是感觉很像秋风一样呀！呼──呼──，或是夏天的狂风，那也能用‘忽闻’……”　　她一边认真地点着头，一边不停地皱皱眉头，转转眼珠，好像也在尽力搜索着一个合适的词眼。　　又过了几分钟，她又拿着自己的诗，进来了。“春闺呼歌踏青水，摇船落粉泪。不觉桃花映日红，只知春风拂柳颜。”　　感觉比刚刚那个温柔多了，且考虑了与上行“不觉”的对偶，但仍不太令人满意。我们又一起讨论了片刻。　　因为一个星期，我也只在他们班一节课，日子久了，也便将这事忘了。　　直到

4、另一个星期又来到这个班，即将下课时，她又跑到了我面前，按捺不住那份兴奋，说：“老师，老师！我终于想到了一个词了！”　　再次拿出了那首诗：“春闺呼歌踏青水，摇船落粉泪。不觉桃花映日红，只凭春风拂柳颜。”　　啊，只凭，是呀，多好呀！其实，我一直都没想到这样合适的词！更确切地说，我根本就没有像她一样，执着地去思考过这个问题！　　面前的这个不足十岁的女孩子，将我深深地感动了！她为了自己的作品，为了达到老师的期望，不知道思索了多少个夜晚？这种精神，对她自己来说，将是一种财富，一种永远的财富。对她周围的人来说，则是一粒可贵的种子，必将生根发芽，遍地开花！　　果然，没过多久，她们班

5、的语文教师向我透露，她们班日记本上的现代诗人越来越多了！而且还很有那么点味道呢！　　听着听着，我心里也美滋滋的，是呀，种子效应！我的心里，也应该快快，种下她给我的那颗美丽的种子！