2006级心理学专业与应用心理学专业实验心理学(b)参考答案

《2006级心理学专业与应用心理学专业实验心理学(b)参考答案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2006级心理学专业与应用心理学专业实验心理学（B）参考答案一、解释下列概念（每个3分，共24分）(基本含意解释清楚者给满分，不清楚者酌情扣分)1、人工概念：当明度条件改变时，所知觉到的事物明度仍然不变。2、部分报告法:要求被试识记后只再现指定项目的内容。3、动觉后效：当以一定的速度、一定的方向连续触摸物体停止以后，触摸印象仍保留在大脑中，并对以后的触摸觉发生影响。4、期望误差：它表现为被试期望着转折点的尽快到来，在长的实验序列中给予相反判断的倾向。5、匹配组实验设计：指按照研究的需要，有意按照一定特点来选择和分配被试，使实验组

2、与控制组(对照组)之间的被试变量保持恒定。对两种实验条件下的实验结果进行比较，并根据结果上的差异，推断所引起的心理效应是否有差异。6、明度常性：用实验方法模拟概念形成过所得到的概念。7、迁移：先学习的知识或技能对学习新知识或技能所产生的影响。8、系统误差：在实验中由于某种因素的影响，使反应变量有系统的发生变化，由此产生的误差即称为系统误差。二、填空(每个1分，共10分)1．统计表；统计图。2．H0假设；H1假设。3．外部效度；内部效度。4．古典心理物理学；现代心理物理学。5．对偶比较法；等级排列法。三、回答问题(每题10分,共4

3、0分)（基本要点正确并适当解释给满分，只有要点无解释酌情扣分）1.什么是动作技能，其形成的条件有哪些?动作技能是指动作特别灵活、敏锐而发展成为熟练技巧。（1）明确练习目的有无明确的练习目的，是影响学习效率的重要因素。（2）正确的练习方法①避免试误法：尽量接受前人的正确经验，少走弯路。②示范讲解相结合：有经验的人的动作示范、说明都带有借鉴意义。不能局限于光练不说(闷葫芦)或只说不练(嘴上的功夫)。③循序渐进（3）了解练习的结果(反馈)了解练习结果，就是要在技能形成中利用反馈的调节作用。2.影响反应时间的主要因素有哪些？（1）接

4、受刺激的感官反应时间因刺激的感官不同而不同。（2）刺激的强度一般来说，刺激强度大，则反应就快。（3）机体的状态：①适应水平①额外的动机③年龄④练习（4）反应时间因刺激的数量多少、差别而不同。3.说明什么是前摄、倒摄抑制，一般的研究程序是如何设计的?前摄抑制:先学习的料对识记和回忆后学习材料所产生的抑制作用；倒摄抑制:后学习的材料对保存和回忆先学习材料所产生的抑制作用。研究前摄抑制的设计：实验组：先学习A，后学习B，再检查对B的保存量；控制组：休息（时间如学A），学习B，再检查对B的保存量。4.检查记忆保存量的方法

5、包括哪些？①回忆法或再现法让被试从记忆中找出所需要的材料，把其与原来所学过的材料加以比较，以此来检查保存量。②再认法再认法将学过的材料和未学过的材料混在一起，要求被试把两种材料加以区分。③再学习法或节省法要求被试学习一种材料，达到一定标准后，经过一段时间，再以同样程序重新学习这一材料，达到原标准。此外还有：反时法、重建法等。四、实验设计(共16分)（只要实验的基本程序设计合理、科学、可行都可，否则酌情扣分）试设计一项关于迷宫学习的实验研究。迷宫学习实验一、实验目的：了解在完全不熟悉的情况下进行学习的过程和某些特征，学习使用触棒迷

6、宫的方法。二、仪器和材料：JGW-B心理实验台迷宫实验单元、计时计数单元。三、程序：(一)被试蒙上眼睛用小棒走迷宫(在实验之前被试勿看迷宫或用手抚摸它)，主试把走迷宫用的小棒放在迷宫的入口处，然后就叫被试用右手拿住小棒(被试的手指千万不要触及迷宫)被试执棒静候，等主试说“开始”时才用小棒走动。(二)每次开始之前约二秒钟主试先说“准备”；此时被试即拿稳小棒等“开始”口令一下（同时按启动键），被试就立刻移动小棒，在迷宫中探索前进。(三)当被试的小棒一进入迷宫的终点，主试立刻说：“到了”，被试就停止动作，小棒停留原处，主试打印所有

7、时间、错误结果，作下一次准备。(四)被试在走迷宫的过程中，凡进入死胡同一次即作一次错误计算，如连续几次进入一个死胡同，按进入次数计算错误。(五)从每次说，“开始”起，到小棒进入终点所需要的时间(以秒计算)记录下来，错误次数按记数器计数并记录下来。(六)学习完成的标准是连续三次没有发生错误走完迷宫。(实验进行中如被试觉得手腕很累可适当给以休息)。(七)达到学习完成的标准后，让被试画出我所学会的迷宫的路线，然后再加上死胡同的位置。(被试可能说不出来，但必须让他根据记忆画出一张迷宫路线图)。(八)对被试的指示语必须说明，在

8、排除视觉的条件下尽快地学会用小棒走迷宫，中间不要停顿，要求积极用动觉、记忆和思维，争取早些学会。四、结果和分析：(一)将各被试在每遍学习中所用时间和错误次数列成表格。(二)以学习遍数为横坐标，以每遍的时间和错误为纵坐标，画出动作学习曲线(分别画出时间曲线和错