小苏打和白醋的变化

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1、小苏打和白醋的变化银川市二十一小学杜锦芳说教材一说学生学情二说实验教法三说实验教学过程四说课内容：小苏打和白醋的变化实验教学教育科学出版社郁波主编《科学》2004年12月第一版第二单元物质的变化第四课小苏打和白醋的变化1、教材分析第4课物质变化变化现象一、说教材12观察小苏打和白醋混合后的现象。3小苏打和白醋混合后产生气体的探究观察描述小苏打和白醋的物理性质。2、实验内容一、说教材科学概念过程与方法情感态度与价值观了解小苏打和白醋的物理性质化学变化会产生新物质、并伴随着一些现象自己动手实验并观察记录实验

2、现象。培养实事求是的科学实验态度。3、实验目标一、说教材实验重点①、小苏打和白醋混合后先现象的描述②、产生气体的性质探究倾倒气体，使蜡烛熄灭的实验实验难点4、教学重难点分析一、说教材物质概念的理解对物质概念的理解还不是很透彻对身边的物质有了一定的了解，较丰富的生活经验对小苏打和白醋有一定的认识学生对实验内容有着浓厚的兴趣身边的物质小苏打和白醋实验内容二、说学生学情白醋和小苏打的观察、描述白醋和小苏打的混合实验实验现象的描述产生气体的验证实验教学方法结合学情分析游戏观察讨论探究总结三、说实验教学方法实验教

3、学过程游戏引课提出问题动手实验总结汇报四1、哪一杯是水？2、另一杯是什么物质?3、如何判断的？教学过程游戏引课提出问题动手实验总结汇报白醋和小苏打混合后会怎样？猜测、探讨做实验去验证确定实验方案整理实验步骤教学过程游戏引课提出问题动手实验总结汇报实验步骤取一只集气瓶，倒入三勺醋，然后小心的倒入一小勺小苏打。（顺序可以调换)，观察现象（看、听）验证产生气体的性质，（燃烧的火柴和蜡烛。)-----教师先做演示盖上一块玻璃片，用手触摸集气瓶的外壁。（先摸上部，再膜下部）231节要点标题文字文字文字文字文字文字

4、文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字教学过程游戏引课提出问题动手实验总结汇报谢谢说学生学情六年级的学生虽然对物质的概念还不能很透彻的理解，但是对身边的物质有了一定的了解，也有了比较丰富的生活经验。所以对白醋和小苏打两种物质是有一定认识的，这为本课实验的进行提供了非常有利的前知识。但是将两种物质混合会怎样对学生来说却是完全没有经验的。所以学生对实验内容有很浓厚的兴趣。第一个实验内容学生是可以出色完成的。第二个实验内容中，混合两种物质对学生来说也是没有难度的，但是实验现象的描述会出现

5、表达不准确，甚至不知道该怎样表述的情况，比如会产生嗤嗤的声音。第三个实验内容的难度在操作上，尤其是蜡烛的熄灭实验，估计会有学生出现用烧杯里的液体将蜡烛浇灭，而不是气体使蜡烛熄灭的情况，这就需要教师的引导。1、地位和作用《小苏打和白醋的变化》一课是教科版小学六年级下册第二单元第4课的内容。本单元的课题是《物质的变化》，是以“科学探究”为目标的教学内容。《小苏打和白醋的变化》是学生初步掌握了物理变化和化学变化的基本概念、并探究学习了《米饭、淀粉和碘酒的变化》后，更进一步去探究化学变化的实质及化学变化伴随的现

6、象。通过本课的学习，既能巩固已学的基本概念，也是对化学变化的进一步探究和深入，更为后面学习《铁生锈了》和《化学变化伴随的现象》做了很好的铺垫，所以本课起着承上启下的作用，在本单元的学习中至关重要。而实验教学是本课的重中之重，完成了实验教学，也就基本完成了本课的教学任务。下面我就本课中的实验教学做详细说明。说教材