巩乃斯的马 (2)

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1、《巩乃斯的马》教学片断（二）学习二、三段,体会马奔跑时的壮阔场面（观看视频）师：读了《巩乃斯的马》之后，作者笔下的马群给你留下了怎样的印象？生1：群马奔腾时很有气势。生2：群马奔腾时的场面很壮阔。生3：我觉得非常壮观。师：马群在怎样的天气中奔腾？生：在夏日迅疾猛烈的暴雨的冲打下……师：你从哪些地方感受到了马群的壮阔、气势磅礴的？（ppt出示段落内容）就让我们细细地、投入地、来读这一段，一边读一边找，把你感受深的句子画下来，体会体会，为什么在这里感受深呢？生：（默读，找自己感受较深的句子）师：你从哪些地方感受到了马群的壮阔？生1：我从“马，这不肯安分的

2、生灵从无数的谷口、山坡涌出来，出洪奔泄似的在这原野上汇集了”这句话感受到了马群的气势磅礴。师：为什么？你谈谈自己的看法。生1：这句话给我留下了深刻的印象，你看，马，一匹又一匹从谷口往出跑，那速度之快，力度之大就像奔泄的潮水一般，作者不是用了一个“涌”字吗？可见，不是一般地奔驰，而是淋漓尽致地去享受奔驰的快乐，去追逐自由。生2：我也想在这里谈谈自己的看法。我觉得这个“涌”字用的好。师：好在哪？生2：这里没有用“奔”，没有用“跑”，而是用了一个“涌”，就说明那么多的马儿在飞奔，而不是一匹马儿在跑，而且“涌”’一般是用来写水无法阻挡时的样子的，这里却用来写

3、奔跑的马群，就说明马群是在疾驰，速度很快，而且队伍很壮大。生3：我也想谈。这里作者用了一个比喻句，来写马群奔驰的场面，气势很壮大，似乎马儿听到了呼唤，都不约而同地往原野上冲，越来越大，越来越多，都想在同一时间冲出山谷，就像决了堤的水一样，一发不可收拾，这里太壮阔了。生4：老师，我想读一读，可以吗？师：当然，你读。生读这一句，读完，同学们都鼓掌。师：为什么鼓掌？生：他把马群奔驰的壮观读出来了，好像我们都看到了一样。师：是呀，他读得很投入，用声音的高低变化把我们带入了那壮观的情景之中。师：接着来谈！生5：老师，文中第一句话“仿佛分散在所有山谷进而的马都赶

4、到这儿来了，好家伙，被暴雨的长鞭抽打着，被低沉的怒雷恐吓着，被刺进大地倏忽消逝的闪电激奋着……”就让人感觉到了马群奔跑时很壮大的气势，你看看，文中说仿佛所有的马儿都赶到这里来了，他们被自然鞭策着勇往直前，似乎要去追赶那很快就要消失的闪电一般。生：……学生在朗读之中受到了感染，课文结尾处有一句话：“它所给予的将使我终身受用不尽……读了这句话，我让学生来提问。学生说到：“它所给予我的是什么？为什么说将使我受用不尽？（结合作者的生活经历，让学生认识到马的生命活力与人对自由的向往是一致的。从而体会诗人在压抑的环境中看到自由的快乐、这也是作者情感的宣泄，作者感

5、受到了自由的亲切和能驾驭自己命运的痛快舒畅……总之，我觉得这一节课孩子们不仅仅学到了巩乃斯草原上马群的壮观，更感受到了大自然的无穷的魅力，人们对于生活的热情、对于自由的向往以及生命界真正的崇高壮烈，让人心潮澎湃。）