时代精神之精华

《时代精神之精华》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第三课时代精神的精华一、真正的哲学都是自己时代的精神上的精华材料：战国时期，各种社会矛盾异常复杂，有奴隶主和奴隶之间的矛盾，有没落奴隶主阶级和新兴地主阶级的矛盾，有新兴地主和农民的矛盾，也有新兴地主阶级中不同阶层和集团之间的矛盾。由于经济地位、政治态度不同，不同阶级和阶层在是否建立新的封建制度、如何建立封建制度、如何对待各国的变法和改革等问题上，展开了激烈的论争，形成了儒家、墨家、道家、法家等思想流派，出现了百家争鸣、群星璀璨的思想繁荣局面。（1）百家争鸣的思想繁荣局面为什么会出现在战国时期？(经济上,政治上)（2）思想文化的发展和经济发展、政治变革之

2、间是什么关系？关系：一定思想文化是一定历史时代的产物（经济发展、政治变革、社会关系的变动），同时又是社会变革的先导，对政治、经济的发展起着巨大的反作用。哲学属于思想文化的范畴，文化是经济和政治的反映。任何哲学都是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映。(1)、哲学与经济、政治的关系社会存在社会意识1、时代精神的总结和升华真正的哲学之所以是自己时代的精神上的精华，就是因为它正确地反映了时代的任务和要求，牢牢地把握住了时代的脉搏，正确地总结和概括了时代的实践经验和认识成果。P16(2)、真正的哲学都是自己时代精神的精华真正的哲学:是否反映了自己时代的要求,

3、是否代表了时代的主流和历史的前进方向2、社会变革的先导（1）首先体现在它可以通过对是社会的弊端、对旧制度和旧思想的批判，更新人的观念，解放人的思想。哲学对社会变革的作用：（2）还体现在它可以预见和指明社会的前进方向，提出社会发展的理想目标，指引人们追求美好的未来；动员和掌握群众，从而转化为变革社会的巨大物质力量。（比如，文艺复兴运动；18世纪法国启蒙运动）（比如，德国古典哲学的产生）总之，任何反映本时代历史任务和客观要求的哲学，都可以成为这一时代社会变革的先导，推动时代的步伐，指导社会的变革。小结2、真正的哲学都是自己时代的精神上的精华。3、哲学对社会变革

4、的作用（两点）1、哲学与经济、政治的关系单项选择1、恩格斯指出：“任何哲学只不过是在思想上反映出来的时代内容。”这说明（）A、哲学属于思想文化范畴B、任何哲学都是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映C、马克思主义哲学的产生是哲学史上的伟大变革D、任何哲学都是一定时代社会生活内容的正确反映B2、马克思认为，“任何真正的哲学都是自己时代的精神上的精华”。这是因为它（）①正确地反映了时代的任务和要求②牢牢地把握住了时代的脉搏③正确地总结了时代的实践经验④正确地概括了时代的认识成果A、①②③B、①②④C、②③④D、①②③④D3、被推翻的法国国王路易十六曾经哀叹

5、：是伏尔泰和卢梭毁灭了法国，这从一个侧面反映出（）A、哲学可以通过对社会弊端的批判，更新人的观念，解放人的思想，指导社会变革B、哲学对社会变革具有决定作用C、启蒙运动使欧洲文艺发展达到了顶峰，为资本主义发展开辟了道路D、哲学为社会发展奠定了物质基础A4、恩格斯指出：“正像在18世纪的法国一样，在19世纪的德国，哲学革命也作了政治崩溃的前导。”这说明（）A、哲学推动时代步伐，决定历史进程B、任何哲学都对社会变革起积极作用C、反映本时代历史任务和客观要求的哲学对社会变革起巨大作用D、德国古典哲学的产生，开启了无产阶级和全人类的解放事业C文艺复兴时期的主要特

6、征是人文主义。人文主义者要求文学艺术表现人的思想感情，重视人的价值，要求科学为人生谋福利，要求教育发展人的个性，即把人的思想、感情和智慧从神学的束缚中解放出来，提倡人权反对神权。作用：冲击了宗教和封建文化，拓宽了近代科学、文化、艺术和思想的发展道路，有力地推动了历史的进步，为欧洲从封建社会向资本主义社会转变奠定了思想的基础。文艺复兴运动介绍文学：但丁、彼特拉克、薄伽丘（意大利）；莎士比亚（英国）、拉伯雷（法国）、塞万提斯（西班牙）；美术：达·芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔（意大利）天文学：（波兰）哥白尼——太阳中心说；（意大利）伽利略——自制望远镜；（意大利）布

7、鲁诺、（英国）弗兰西斯·培根——提倡唯物主义的科学研究方法14—16世纪文艺复兴时期的伟大成就18世纪法国启蒙思想家人才辈出，最著名的有伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、狄德罗为代表的百科全书派的思想家。他们宣扬天赋人权、三权分立，自由、平等、民主和法制等思想，形成了强大了的社会思潮，动摇了封建统治的思想基础，推动了资本主义的发展，促进了社会的进步。法国启蒙运动介绍德国古典哲学产生于18世纪末，19世纪初，是一场反封建的哲学革命。它主要用辩证法思想启迪人们的心灵，解放人们的思想，从哲学上论证变革德国封建社会秩序必要性。代表人物：黑格尔；费尔巴哈。德国古典哲学介绍教学

8、反思:本节课,采用问题教学法,把本节的重要知识点,编制成了5个问题