学校三班级数学说课稿优秀___集锦

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1、学校三班级数学说课稿优秀___集锦数学老师将数学课堂教学变为同学认识生活，解决生活中的实际问题，体现了“数学源于生活，赋于生活，用于生活”的思想。以下是我整理的学校三班级数学说课稿，盼望可以供应给大家进行参考和借鉴。学校三班级数学说课稿___一：《小数》一、说教材小数的初步认识是在同学初步认识分数的基础上进行学习的。本课内容包括认识一两位小数和它的读、写法。认识一位小数是小数的初步认识中最基础的学问，它的学习，不仅为同学精准清楚地理解小数的含义，也为今后系统地学习小数的学问打下初步基础。同时，小数的学问在

2、实际生活中应用较广泛，利于同学运用所学学问技能来解决一些实际的问题。二、说学情分析在学习本学问点前，同学已经把握了整数四则运算，初步认识了分数，这是学习小数的起始阶段，是对数的认识的再一次拓展。三、说教学目标(1)学问与技能：结合具体情景了解小数的含义，会读、写简洁的小数。(2)过程与方法：通过自主探究，合作沟通，培育同学[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]发觉问题、解决问题的力量，培育同学[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]综合运用所学学问，解决实际问题的力量。(3)情感看法与价值观：通过把非常之几

3、的分数写成一位小数，百分之几写成两位小数，对同学进行辩证唯物主义中的变与不变，相互转化的思想训练。四、说教学重难点小数的初步认识是学校数学概念中较抽象，难理解的内容。一位小数是非常之几，两位小数是百分之几的分数的分数的另一种表示形式。同学虽然对分数已有了初步的认识，也学过长度单位、元角分间的进率，但理解小数的含义还是有肯定的困难的。同时同学在以后的学习中，小数方面消失的许多问题是属于小数概念不清。因此，理解小数的含义(一位小数表示非常之几，两位小数表示百分之几)既是本课时的重点、又是难点。在教学中要留意抓

4、住分数与小数的含义的关键。五、说设计理念在设计这节课的时候，我注重体现了以下几个思想：1、《数学课程标准》提出了重视同学学习过程的全新理念，要充分发挥同学的主观能动性，让同学参加学问发生进展的全过程。老师在课堂教学中应尝试实行多种手段引导每一个同学主动主动地参加学习过程。2、讲练结合。在课堂上坚持精讲多练的原则，体现以同学为主体，老师为主导的思想。3、增加趣味，驱动进展。在抛出每一个任务时，都创设适当的情景，使同学在完成任务的过程中不知不实现学问的传递、迁移和融合。4、源于生活，用于生活。本课取材于生活，

5、课堂学问的把握在课外得到了更好的延长，同学运用所学的学问增加了情感沟通，为生活制造了欢乐，体验到了运用学问的乐趣。六、说教学法：教法：1、生活情景引入，新旧学问的连接，突出小数与生活、小数与分数的联系。2、充分运用直观演示，创设情境，引导同学观看、分析、发觉规律，沟通分数与小数的联系，形成正确的表象。3、为同学供应探究和沟通的空间，丰富同学的学习形式。学法：1、通过生活情景和已有生活阅历，沟通新旧学问的联系。2、同学充分调动各种感官参加学习，发挥其内在的潜力，独立主动地探究学问，不仅学会学问，而且会学学问

6、。3、通过比较、分析、概括出小数的含义，在沟通中轻松快乐的学习学问，增长本事，从而达到制造性学习的境界。七、说教学预备多媒体课件一套学校三班级数学说课稿___二：《两位数乘两位数》一、说教材1、地位作用《两位数乘两位数》是九年制义务训练六年制学校数学第六册第三单元的内容，它是同学学习了乘数是一位数的乘法和乘数是整十数乘法的基础上进行教学的，主要是为了让同学把握两位数乘法的笔算方法和书写格式，为学习多位数乘多位数的算理打基础，也为本册中第学习除数是两位数的除法和混合运算的学习作预备。因此，本课时是本单元的重

7、点，也是全册的一个重点，对今后进一步的学习起着举足轻重的作用。2、目标教学目标是教材的动身点和归宿，也是检查教学效果的标准和尺度。从训练学的角度来讲教学目标应在基础学问、力量培育、思想品质三方面进行明确。所以本节课的教学目标是：(1)学问目标：同学进一步理解乘法的意义，在弄清两位数乘两位数算理的基础上，把握两位数乘两位数的笔算方法和书写格式，并能正确的进行计算。(2)力量目标：培育同学正确计算的力量，渗透教学源于生活，我们要会解决身边数学问题的思想。(3)情感目标：通过探究合作的学习，激发同学仔细计算的热

8、忱及擅长探究、思索的学习品质。3、重点、难点：重点：乘数是两位数笔算乘法的计算方法。两位数乘两位数的进位，估算推断正误。难点：乘数是两位数笔算乘法的算理。4、教、学具预备课件、每位同学一份作业纸。二、学情分析：这节课的教学对象是三班级的同学，他们年龄还小，好动、爱玩、奇怪心强，依据他们的认知规律，我们不仅要设计颜色鲜亮的课件和情境进行教学，而且还要使他们感受到学习两位数乘两位数是一种需要。由于课标上指出：学校中班级的同学开头对