幼儿园科学试验教案最新___格式

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1、幼儿园科学试验教案最新___格式开展试验活动。要鼓舞幼儿能与同伴合作观看和记录，并对生活中的光和影的现象有连续探究的爱好。以下是我整理的幼儿园科学试验教案，盼望可以供应给大家进行参考和借鉴。幼儿园科学试验教案___一：影子的“眼睛”大班幼儿对影子这一好玩的光学现象格外感爱好，他们喜爱和影子做嬉戏，因此我们常常会开展有关影子的科学活动，这些活动一般都是围围着影子产生的原理绽开，幼儿较难理解其中蕴含的科学道理。本次活动我们运用反证的方法，通过为动物的影子找“眼睛”，让幼儿自己对有关影子的错误或模糊的前概念进行验

2、证，从而进一步理解纸拦住光就会消失影子，而纸没有拦住的地方光就能透过等粗浅的科学学问。活动目标1.探究为动物的影子找“眼睛”的方法，知道纸没有拦住的地方光能透过，反之则产生影子。2.能与同伴合作观看和记录，并对生活中的光和影的现象有连续探究的爱好。活动预备1.幼儿操作材料：剪纸动物的头饰、手电筒、剪刀若干、背景板一块、幼儿记录纸若干。2.老师演示材料：关于动物影子的PPT、已剪好眼睛的兔头、手电筒、集体记录纸一份。活动过程一、说说影子，引起爱好1.师：这几天我们都在玩影子嬉戏，你们发觉影子有哪些好玩的现象?

3、幼：影子有时会变得很长，有时又会变得很短，有时又会消逝不见。幼：我跑影子也跑，我停下来影子也会停下来。幼：影子的颜色都是黑黑的，有的深，有的浅。2.小结：影子真像一个魔术师，有时会消失，有时又会躲起来;有时会变长，有时又会变短。(分析：在本活动开头之前，我们首先对刚刚结束的影子嬉戏进行沟通，老师在提问时特意突出“好玩”二字，这样能有效地激发幼儿探究影子特性的爱好。通过老师的小结，关心幼儿回顾关于影子的各种阅历，为接下来的活动做好预备。)二、比较不同的影子，记录各种猜想结果1.老师演示关于动物影子的PPT，幼

4、儿依据局部特征猜想分别是哪些动物的影子。2.出示有眼睛的兔子影子的图片，请幼儿说说这个影子和前面看到的影子有什么不同。3.猜猜为什么兔子的影子上会有眼睛，幼儿结伴商量并记录猜想结果。4.沟通各种猜想记录。猜想一：在兔子头像上画两只眼睛;猜想二：在兔子头像上贴两只眼睛;猜想三：在兔子影子上画两只眼晴;猜想四：在兔子头像上剪两只眼睛。5.老师在集体记录纸上登记幼儿的各种猜想，并提出要求。师：请你们用商量好的方法试一试，然后再用手电筒照一照，看看小动物的影子上能不能看到眼睛。(分析：老师通过演示动物影子的PPT，

5、出示有眼睛的兔子影子的图片，引发幼儿对两种影子进行比较，从而自然地过渡到猜想、记录阶段。幼儿分成几个小组，大胆猜想“如何才能在动物的影子上看到眼睛”，并在老师的鼓舞下开头初步验证自己的各种设想。)三、试验验证，查找答案1.幼儿运用猜想的方法进行验证，并进行记录。师：请你们在做试验的时候，不管是胜利还是失败，都记录下试验结果。试过自己的方法后，也可以试试别人的方法。2.幼儿依据试验状况沟通自己的发觉。●光透过动物头饰上的小洞后影子上就会有“眼睛”师：为什么给动物头饰画眼睛、贴眼睛都无法让我们在影子上看到眼睛，

6、而剪个小洞就能观察呢?小结：手电筒的光透过纸上的小洞后影子就会有眼睛，而画眼睛或贴眼睛都会将光拦住，所以影子上就看不到眼睛。●洞的大小和“眼睛”大小之间的关系师：小动物的眼睛都一样大吗?为什么?是不是洞剪得大眼睛就大，洞剪得小眼睛就小呢?小结：剪的洞越大透过的光就越多，影子上的眼睛就越大。反之，剪的洞越小透过的光越少，影子上的眼睛就越小。(分析：试验验证后，当幼儿开头沟通试验结果时，老师的开放式提问能有效引导幼儿进行细致观看，并鼓舞幼儿用浅显的语言来说明较为简单的光学原理。老师预设的一些关键提问，能够关心幼

7、儿对光和影子的一些错误或是模糊的前概念进行验证，并通过同伴间的引导、自己的操作，从而进一步理解“影子上如何才能消失眼睛”的光学现象。)四、延长活动：手影嬉戏1.出示手影嬉戏的PPT，请幼儿说说看到了什么。2.幼儿在区角中仿照手影动作进行嬉戏。活动反思在科学探究活动中，老师的提问设计至关重要，有效提问不仅有利于促进师生、生生间的沟通，形成良好的多向互动和活跃的教学氛围，而且在活动的猜想验证阶段，老师的有效提问还能关心幼儿正确理解科学现象，获得初步的科学学问。一、提问应服务于活动目标在集体教学活动中，老师可以采

8、纳多种提问方式，如鼓舞式、开放式和启发式提问等，多种提问方式也是老师引导幼儿主动探究的“工具”之一，它能激励幼儿专注于探究活动。在本次活动中，老师预设的提问紧紧围围着活动目标，并随着活动的开展不断交替消失，如“为什么兔子的影子上能看到它的眼睛”这一提问引导幼儿探究在影子上找“眼睛”的方法，在动手操作的过程中许多幼儿否定了自己原先的各种猜想，通过不断的尝试，最终找到了正确的方法，知道“纸没有拦住的地方光能透过，反之