幼儿园中班科学试验说课稿___参考

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1、幼儿园中班科学试验说课稿___参考老师要丰富幼儿的感性阅历和审美情感，鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法。以下是我整理的幼儿园中班科学试验说课稿，盼望可以供应给大家进行参考和借鉴。幼儿园中班科学试验说课稿___一：水的隐秘设计意图：本活动选自《幼儿园建构式课程》中班上册“红黄蓝绿”主题，是“颜色对对碰”的一个生成活动。在开展区角活动“我爱颜色宝宝”时，有的幼儿喜爱挑圆瓶的水玩，有的爱挑方形的水玩，还有的幼儿想尝试各种水的玩法，为了满足幼儿对水的奇怪心，让他们了解更多对水的学问，抓住这一训练契机，我选择

2、了本次科学活动《水的隐秘》。活动的重点是让幼儿在玩水的活动中充分感受水是流淌的、无固定样子的特性。活动目标：1、感知水是无色、无味、透亮的特性;2、在玩水中初步体验水是流淌、无固定样子的。活动预备：1、师幼人手一杯水和一杯牛奶，两个小番茄，一双筷子，PPT。2、投放盛着水的大脸盆四个，毛巾若干条，各种样子的容器。活动过程:一、活动导入孩子们我们一起去玩玩水，找找水的隐秘吧!二、动用多种感官感知水无色、无味、透亮的特性。1、感知水是无色的：看看牛奶是什么颜色?水是什么颜色?2、感知水是无味的：幼儿品尝水

3、和牛奶，说说水是什么味道，牛奶又是什么味道的?。3、感知水是透亮的：哪个杯子能观察小番茄?(放两个小番茄到两个杯子里，让幼儿观看)4、小结：原来水是透亮的、无色、无味的。三、玩一玩水：感受水是流淌的。1、让幼儿尝试用手抓水。2、商量：用我们的手能把水抓住吗?为什么?3、小结：原来水会流淌，水从我们的指缝流走了。自来水会流淌，我们用水后要关紧水龙头，节约用水。四、装一装水：探讨水的样子。1、投放各种样子的容器，幼儿盛水，观看水的样子。2、引导幼儿商量：(1)你的水装到什么样子杯子里?水又是什么样子?(2

4、)商量：水究竟是什么样子的?结论：水装到圆杯子里变圆了，装到正方形杯子里像正方形，装到长方形杯子里像长方形，装到椭圆形杯子里而像椭圆形。3、出示PPT，观赏大自然中水的样子师：今日老师带来了许多关于水的照片，看看水究竟是什么样子的。4、小结：水的样子变来变去的，我们用来装水的容器是什么样子，水就变成什么样子，原来水是无固定样子的。五、结束部分小结：今日玩的快乐吗?我们不但玩了水，还知道了许多水的隐秘，知道水是无色、无味、透亮的，会流淌，而且没有固定的样子。六、活动延长：在区域里投放材料，带孩子连续探究

5、水的隐秘，如在水里加一块糖，会发生什么改变呢?幼儿园中班科学试验说课稿___二：猜猜我是谁一、活动目标1、有良好的观看力量和规律思维力量，能依据动物细部特征来辨别动物。2、了解部分与整体的关系，通过拼图等嬉戏活动了解动物特征，提高动手操作的力量。3、有主动探究的_，能大胆的猜想，并萌发爱惜小动物的情感。二、活动预备1、嬉戏用转盘、森林背景的课件。2、动物各部分图片、动物拼图、声音素材。三、活动过程(一)开头部分1、老师带领幼儿走进大森林的场景中。引导幼儿观看大森林的场景：“小伴侣，我们现在来到了大森林

6、，大家看看大森林里美丽吗?里面有什么?”让幼儿通过观看，增加幼儿对本次活动的爱好，激发幼儿的奇怪心。2、提问：“大森林是谁的家呢?”引导幼儿说出自己已经认识的动物名字，加深幼儿对动物的印象，激发幼儿对动物的宠爱之情，并使幼儿了解大森林是小动物的家，丰富他们的感性阅历和审美情感。鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法。(二)嬉戏部分1、嬉戏：《玩转盘》转盘上是一些幼儿认识的动物的头部、尾部图片。老师出示大转盘，请幼儿自己将转盘的指针转起来，指针指到哪个动物，即说出动物的名字。提高幼儿的动手力量，初步学习推断

7、的方法，了解整体和部分的关系。同时，关心老师了解幼儿对动物的认识程度。2、嬉戏：《辩声音，学姿势》(1)课件中播放动物的叫声，让幼儿猜是什么动物，并作仿照。猜对的话课件呈现该动物的图片。(2)一幼儿仿照该动物的走路、活动的姿态体态，让其他幼儿猜想是什么动物，最终一起仿照。3、嬉戏：《找动物》请幼儿将老师藏在大森林里的动物部分图片找到，这些动物并不是完整的，有的是动物的身体、有的是动物的脚、有的是动物的头。在找到后，还要推断出它是谁，然后告诉大家自己找到了什么动物。通过幼儿的查找活动，培育幼儿细致的观看

8、力量，以及宠爱科学活动的情感。为幼儿的探究活动制造宽松的环境，让每一位幼儿都有机会参加尝试。通过讲解并描述自己找到的动物，培育幼儿语言表达力量。4、将动物的部分卡片送到小动物的家里。老师将动物的完整图片展现出来，让幼儿通过自己手中的部分动物卡片找出相应的动物图片，进行对应摆放，了解整体和部分的关系。进一步加深幼儿对动物的认识和了解。(三)结束部分——《拼图嬉戏》请找出相同动物图片的小伴侣，合作将动物的各部分拼成一个整体的动物。通过操作活动，能观看到动物的