“走进网络世界”综合实践活动-主题生成课

“走进网络世界”综合实践活动-主题生成课

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1、“走进网络世界”综合实践活动——主题生成课(课型设计:番禺区大石中心小学魏文珍)【案例背景】网络作为一个全球性的技术发明,正得到人们的普遍欢迎与使用,它的便捷性、高效性正在逐渐改变人们的生活,虽然不出家门,却可以了解世界大事,查阅千里之外的资料。每一个学生都应该尽快掌握这一先进的沟通工具,才能培养他们的世界眼光,网络对于提高学生搜集信息的能力是一个十分有益的途径。但同时我们也看到了随着互联网的发展与普及,越来越多的学生成为新的网民。部分学生不能正确处理网下生活与网络生活的区别,把过多的时间花费在网络上,沉溺于网络的垃圾信息、网络游戏、网络聊天乃至网恋,陷入而不能

2、自拔,引起了社会、学校、家庭对学生健康成长问题的担忧。【案例描述】由于我们班的同学没有正确处理好与网络的关系,有部分男同学沉迷在虚拟的网络世界里,沉溺在网络游戏和网络聊天中。因此,针对学生的现实成长问题,让学生成长有一个良好的环境,我确定了一个让学生了解网络生活的主题,让他们自己去亲身体验网络的便利以及网络的弊端,提高他们的信息处理能力,掌握网络的基本技能和道德规范。(一)创设情境,导入话题1、猜谜语师:同学们,上课前我想先让大家猜个谜语,有兴趣吗?请看“它像一张神奇的蜘蛛网,遍布全球,把每个国家、每座城市,甚至每个家庭都连在了一起。”它是什么呢?生:它是网络。

3、(师板书:网络)2、学生交流对“网络”的认识师:同学们,你们喜欢上网吗?每周都有上网的请举手。你对网络有什么认识?上网喜欢干些什么?生1:我喜欢在网上阅读,这样既省钱又环保。生2:我喜欢在网上购物,最近我们家喜欢上了网上购物,既便宜又方便。生3:我喜欢上网玩游戏。6生4:我喜欢在上Q的时候使用网络语言,比如:拜拜就用“88”等,既方便又有趣。生5:我喜欢在网上跟同学交朋友,可以认识世界各国的朋友可真开心呀!……(师根据同学的回答及时板书:网络阅读、网络购物、网络游戏、网络语言、网络交友)师:你看,这就是你们上网喜欢做的事情,你们可是真会享受生活呀!刚才同学们围绕

4、这些话题说了上网的好处,那你认为上网只有好处吗?生:不是的,在网上确实可以做很多事情,但是我们小学生要是没有合理利用好网络,危害也是蛮大的。比如:学生要是沉迷网络游戏的话,轻者会导致学习下降,重者还会不顾一切导致家破人亡。(设计意图:通过猜谜语、交流等情景导入“网络”话题,激发学生对“网络”的好奇心和探究欲,完成“研究什么”的教学任务。〕(二)讨论交流,生成主题1、自由辩论“网络利大还是弊大”师:确实任何事物都有它的两面性,有“利”的一面,也有“弊”的一面,那么网络到底是“利大”还是“弊大”呢?我们来一场“网络利大还是弊大”的小型自由辩论,好吗?同意“网络利大”

5、的请举手,同意“网络弊大”的请举手,好,请正反双方围绕你们喜欢的这几个个热点话题的“利于弊”进行辩论,为时3分钟。好,自由辩论现在开始!先有请正方!(学生围绕几个热点话题进行辩论,老师根据学生辩论的观点适时提取关键词板书。)2、观看图片,加深“网络”的认识师:很精彩的一场辩论会,你们可真棒!你们看,这就是你们正反方的观点,都分析得很有道理。你们了解的信息还真不少!老师这里也有一些资料,我们一起来看看……3、确定主题师:同学们,通过辩论和观看图片资料,你们说网络到底是“利大”还是“弊大”呢?真的很难衡量!只能说“6网络让我欢喜让我忧,网络可真是一把双刃剑!”网络社

6、会已经悄然而至,我们既不能因为它给人类带来的方便、快捷,而忽视它所带来的种种问题,也不能因为它对人类带来的危害而敬而远之。只有正确对待网络,才能让每一位同学身心茁壮的成长。关于网络如果想了解得更多,更深入的话,我们可以围绕“网络”开展一次活动,有兴趣吗?那谁来为这次活动定一个主题呢?生1:我们想走进网络世界,探究网络世界的奥秘,就以“网络世界的探究”为题吧!生2:我们要在网络世界里,认清网络世界的“利”与“弊”,就以“网络双刃剑”为题吧!生3:我也想走进网络世界,认清网络,探究网络,就以“走进网络世界”为题。师:同学们,你们定的主题都很不错,那在这几个主题中,你

7、们喜欢用哪个主题呢?(最后大家一致通过以“走进网络世界”为题。)(设计意图:通过老师的引导和学生的思考,生成活动主题,完成“为什么研究”这一教学任务。〕(三)小组学习,分解话题1、列举师:同学们,在了解网络的过程中,有很多的问题值得我们去了解,去研究的,例如,在这5个话题中,围绕“网络游戏”你们可以提一些什么问题呢?还记得我们提问题的三个维度吗?一般围绕“是什么”、“为什么”、“怎么样”由浅至深来提问题。好,围绕“网络游戏”谁来提提你想要研究的问题?生1:有哪些有益的网络游戏?生2:为什么网络游戏会令人疯狂、令人沉迷?生3:怎样才能不沉迷网络游戏?师:接下来,我

8、们6个小组每组围绕一个话

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