综合实践活动主题生成课教案

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1、《最美项城》综合实践活动主题生成课教学设计一、活动目标：1、通过该项活动让学生懂得是家乡养育了我们，让学生感受到家乡的美，激发学生对家乡文化的热爱与传承，树立为振兴家乡而勤奋学习的远大目标，增强热爱家乡、建设家乡的情感。2、能根据自己研究的内容,制定具有可操作性的活动方案。二、活动重点:确定研究内容,制定活动方案。三、活动方法1、小组合作学习。2、借助图片、文本进行情景教学。四、活动过程：（一）、创设情境，引出课题1、导入话题：春节快到了，车站又会是一种人山人海的景象，他们都是去哪儿呢？（回家）对，落叶归根

2、，每个人对自己的家都是牵肠挂肚，对自己的家乡呢？自古文人就常抒自己对家乡的思念之情，于是就有了：“举头望明月，低头思故乡。”有了“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”谁还能说出思乡的诗句？（“夕阳西下，断肠人在天涯。”“乡书何处达？归雁洛阳过。”等等），那么是什么原因让这些游子都那么思念自己的家乡呢？是呀，是家乡养育了我们，她就像是我们的父母，走到哪都是割舍不了的。2、了解项城历史：你了解项城的历史吗？学生先自由说，然后老师向同学们介绍：项城在周初年为项子国。是西周时封疆划界分封的子爵。到东周春秋时，仍为项子

3、国。鲁僖公十七年夏，鲁国灭掉项子国，从此项子国国名即被取消，仅存项地名。战国时期，楚灭鲁，项地即改属于楚国。楚襄王时，将楚都由郢徙于陈，以项为别都（即陪都）。秦始皇并兼六国，统一中国后，废除封建制，实行郡县制，改陈地为颍川郡，以陈为县。项地归属于颍川郡，只有项地名而无项郡或项县名。隋朝统一中国后，确定为项城县。五代时，项城县隶属陈州。金代时，项城县隶属河南府陈州。元代时，项城县隶属陈州。明代时，项城县隶属开封府陈州。清代，项城县隶属河南省陈州府，疆域无大变化，但与西邻各县有插花地。中华人民共和国建立后，19

4、53年底，项城县城由老县城迁至水寨镇。1965年至2000年项城县（市）隶属河南省周口地区行政公署。1993年撤县设市。2000年6月，周口撤地设市，项城市由周口市代管。3、你对项城还有哪些了解？谁能说出我们项城市的风景名胜？（黄庙石桥、高寺明代古柿树、袁世凯行宫、鬼修城、南顿扳倒井、老城大槐树），多媒体展示项城美景的图片。现在的项城发生了翻天覆地的变化，变得那么美，那么我们就来开展一次活动，通过这次活动让大家都了解我们项城的美，也来赞叹项城的美。出示课题：最美项城那今天我们就来开展“最美项城”的综合实践活

5、动，要开展活动，我们必须制定计划。这节课，老师和你们一起制定好《最美项城》综合实践活动的方案，有信心做好吗？那我们现在开始了。（二）研究讨论，确定子课题。1、同学们讨论项城还有哪些方面最美呢。围绕这个主题你最想研究的问题是什么，以小组为单位进行交流，每个人提出一个问题，进行阐述，注意倾听，相互尊重，记录交流成果。活动要求：（1）每人在小组内先提出感兴趣的问题，再筛选一到两个问题。（2）请写出一到两个活动主题，派代表上台写在黑板上。2、在教师指导下，将大家提出的问题进行分类。（1）项城有哪些名人？他们有哪些故

6、事和传说？（2）项城最美的风景在什么地方？（3）项城人民的居住条件怎么样？（4）项城人民的精神风貌怎么样？比以往发生了哪些变化？（5）项城未来发展的前景会是什么？3、怎样才能把问题转变成主题呢？首先要先提出一个问题，然后把它转化成一个肯定的语句，转化后看是否通顺。课件出示提示:要把这些问题转化成肯定的句式,内容和范围要明确,要用恰当的语言表述出来。本次活动要求我们用上小标题的形式展示出来。师生共同确立研究内容：（1）项城名人赞（2）最美风景览（3）居住条件善（4）精神风貌现（5）项城前景展（三）、划分小组，

7、制定方案1、（老师分发组牌，全班读组名）现在你们喜欢的课题已经在每一个小组里面了，那同学们赶紧到自己喜欢的课题小组里去吧！那下面开始分组。2、现在大家都在自己喜欢研究的课题小组里面了，那在制作活动方案之前，老师想给大家一点小建议。请同学们齐读：（1）各小组讨论设立组长一名，聘请指导老师。（2）研究方法：实地考察、上网查阅、访谈、利用课外书或到图书馆查资料、拍摄照片、录制音像资料等。（3）展示成果的形式：写观察日记；体会文章；制作手抄报；制作课作（PPT）；制作录像；举办图片展；制作宣传板报；小品表演；诗歌朗

8、诵；创作广告；举办画展；举办主题班会；向同学们发出倡议。上面这些做法是其他学校做课题时使用的方法，我们做课题时也可以参考。很多同学都想快点行动了吧，那赶紧拿起自己的笔来把自己心中的方案制作出来吧。3、各组同学相互交流，制定小组活动方案，老师巡视并给予指导。4、各小组展示研究方案。刚才，同学们都在讨论过程中确定了自己的计划，我们按小组顺序，依次说说你们是怎么制定的。其他组的同学一定要认真听，有哪些优点是你没有想到的