语文表格教案第三单元

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1、课题9自然之道课时2课时一、教材内容及学情分析课文按照事情发展的顺序，讲述了一个发人深省的故事。作者和同伴及一个生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。他们看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时，不顾向导劝阻，要向导把幼龟抱向大海。接着，成群的幼龟得到错误的信息，以为外面很安全，就从巢中鱼贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟的口中之食。虽然“我们”拯救了一些幼龟，但仍然感到十分震惊和悔恨。这个故事告诉我们，如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。选编这篇课文的意图是丰富学生的见识，使学生认识到要

2、按照自然规律办事；同时培养学生把握文章的主要内容、体会文章思想感情的能力。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1．认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、幼龟、沙滩、侦察、企图、情愿、蠢事、返回、海鸥、补救、争先恐后、若无其事、见死不救、鱼贯而出、愚不可及、气喘吁吁、响彻云霄”等词语。2．有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。三、教学重难点分析教学的重点是了解课文的主要内容，从中受到启示；难点是理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。四、教学方法和教学手段讲授、分析、讨论

3、法（多媒体运用）五、教学过程第一课时教学环节学法指导学生活动备注一、激情导入1.同学们，你们喜欢海龟吗？2.你们对小海龟有哪些了解？3.你们想知道海龟是怎样离巢进入大海的吗？4.在幼龟入海时，一个极大的危险是什么？5.可海龟有自己战胜天敌的方法，而“我们”在其中却犯了一个极为愚蠢的不可饶恕的错误。1.学生根据搜集的资料讲述。4.经过沙滩，成为食肉鸟的美食补充内容：海龟是存在了1亿年的史前爬行动物。海龟有鳞质的外壳，尽管可以在水下待上几个小时，但还是要浮上海面调节体温和呼吸。海龟最独特的地方就是龟壳。它可以保护海龟不受侵犯，让它们在海底自

4、由游动。除了棱皮龟，所有的海龟都有壳。二、初读课文1.轻声读课文，对课文的初步理解，给出要求2.思考：本文讲“我们”犯了一个什么错误1.画出生字，新词，读准字音，读通句子。自学生字，记住字形，理解字义重点强调字词：啄、愚、穴、争先恐后、气喘吁吁、鱼贯而出、愚不可及三、汇报交流1.生字啄愚巢穴气喘吁吁2.字形3.字义在小练习本上反复练习易错字争先恐后：争着向前，惟恐落后。鱼贯而出：像游鱼一个接一个地出去。争先恐后鱼贯而出愚不可及踌躇愚不可及：做法十分愚蠢，好心办坏事。四、总结本文讲了“我”和同伴及生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅

5、游，观察幼龟怎样离巢进入大海。当“我们”看到一只探头的幼龟被嘲鸫咬啄时，不顾的向导劝阻，要向导把幼龟抱向大海。结果巢中的幼龟以为外面安全，鱼贯而出。“我们”虽然尽力拯救了一些海龟，仍有许多海龟成为食肉鸟的口中食，我们十分悔恨。质疑：例：为什么海龟被鸟咬啄时，向导不去拯救？为什么向导说那样的话？为什么海龟会鱼贯而出？……补充内容：优胜劣汰，适合生存：在达尔文的生物进化论中，他认为在生存斗争中，具有有利变异的个体，容易在生存斗争中获胜而生存下去。五、理清层次按事情发展顺序：事情的开始，发生，发展，结果开始：看海龟离巢入海，发生：探头的幼龟遇

6、危险，向导救援发展：群龟鱼贯而出，被食，我们极力拯救结果：我们很悔恨设计意图：理清思路，便于对文章有更进一步的理解，按顺序叙述文章。六、练读课文朗读指导准确有感情的朗读课文第二课时教学环节学法指导学生活动备注一、回顾旧知识，导入新课1.读题目，想一想“道”师什么意思？2浏览第三至七自然段，概括我们做了什么事？3.你怎样概括一件事的内容？.道理就是规律自然界有其自身的规律我恶魔你发现幼龟探出巢穴，被嘲鸫啄食，不顾向导劝阻，救了幼龟，结果导致群龟成了美食。补充内容：初步理解大自然是有它本身的规律，不能认为破坏二、默读课文1.第三至七自然段，

7、思考“我们”的哪些做法师愚不可及的？为什么？向导怎么说，怎么做？对此你有什么想法？2.小组交流，提出疑问教师巡视，指导3.汇报交流愚不可及的做法及原因原因：爱护幼龟，担心受伤害，但不懂海龟入海的规律。设计意图：利用小组合作，在积极的合作氛围中激发朗读兴趣，培养情绪，便于文意理解三、品味语言联系上下文，你指导幼龟入海的规律吗？向导为何若无其事的？向导觉得这是自然规律，幼龟防御天敌，自然有自我保护的办法，不能人为的去改变。强调内容：抓中重点词语，体会语句深意四、朗读指导朗读第八自然段，体会主题我们不顾自然规律，焦急的救小海龟，导致海龟受到巨

8、大的伤害，令我们震惊。读出懊悔着重词语：低头，慢慢走，悲叹朗读指导：抓住重点词语，读出语气，懊悔，痛心。五、总结我们做了愚不可及的事，心情如何？换词语理解主旨把“悲叹”换成“伤叹”“若无其事”换成“不情愿”