人教版高中语文必修4第三单元学案

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1、必修4第三单元学习指导一、学习目标本单元主要是学习社会科学方面的随笔和杂文。这些课文阐述的社会人生问题都是与学生密切相关的问题，这些课文的层次结构和语言文字都各有特色，值得学生与课文作者对话、沟通，去分析、评判这些问题，并进一步去探究这些问题。不妨参照这些文章的写法，试着对自己熟悉的作品也做一点分析和论说，这对于提升我们的审美品位，增强评论能力，当会大有裨益。二、学习必修4第三单元重难点1．把握文章结构。要求围绕一个中心点，由此及彼、由表及里、由浅及深，从一个方面到更多方面沿着一个中心线索，把要表达得分思想内容组织

2、成一个严密的整体。2．归纳概括中心。所谓归纳概括，就是要从整体上把握文章，对具体内容能加以概括、对抽象内容加以阐述、对含蓄内容加以解说等。归纳内容要点考察的是在阅读理解的基础上对文章的分析、整理能力。3．分析观点态度。作者的观点态度的表达，因文体不同风格不同及其他因素的影响而有所差别。或明示，直接表明观点态度；或暗示，如取譬设喻，含蓄委婉地抒发感情倾向；或集中议论抒情，一目了然；或散见于字里行间，若隐若现。这就要求要具有理解能力、分析概括能力和表达能力。三、本单元三篇课文学习指导1．《拿来主义》《拿来主义》不仅论述

3、对外国文化的态度、对本国文化遗产的态度，而且涉及中国与外国的经济、技术往来等关系。阅读本文可从理清作者的思路入手，在理清思路的同时，抓住文章的论点。应该认识到，本文理清思路，可从理解每段主旨开始，最好能列出文章的提纲。2．《父母和孩子之间的爱》《父母和孩子之间的爱》告诉我们，母亲是孩子的“自然世界”，父亲是孩子的“思想世界”，孩子从对以母亲为中心的依附转到对以父亲为中心的依附，最终与他们分离，在自己心中拥有父亲和母亲这两个世界，奠定灵魂健康和达到成熟的基础。文章条理清晰，层层深入，阐明了父母与孩子之间的爱的性质及发

4、展变化。应着重体会本文思路清晰、结构严谨的写作特点。3．《短文三篇》《短文三篇》是蒙田的《热爱生命》、帕斯卡尔的《人是一根思想的苇草》和富尔格姆的《信条》三篇富有哲理的随笔。帕斯卡尔的《思想录》与《培根论人生》、《蒙田随笔集》被誉为欧洲近代哲理散文三大经典。《人是一根能思想的苇草》是一篇哲理性很强的文章，是帕斯卡尔记录偶尔闪现的思想，虽然是零星无序的但真实而细致，处处洋溢着理性的光芒，说出了许多我们有感悟但永远也说不出来的话。解读三篇短文的关键是要领悟文章哲理美和语言美，了解文章丰富的文化内涵。应该做到的几个学习步

5、骤1．首先要静下心来仔细阅读课文，切忌一目十行，走马观花。大家可按照下列步骤阅读。第一，从头到尾阅读，碰到不懂的地方不要停下来查询，以便于先对全文有个整体印象。然后再慢慢细读，直到能用简洁的语言概括全文大意。第二，在阅读中，注意作者的思路。先理清总体思路，拟出全文的纲要。然后理清局部思路，搞清楚各部分内容的先后顺序以及相互之间的联系，找出重点部分，拟出各部分的纲要。思路理清了，全文内容也就把握住了。第三，透过重要的段落和关键语句，抓住课文的主旨。第四，对课文的观点和材料作出判断，从不同的角度和层面进行阐发、评价和质

6、疑。2．在阅读课文时，要注意生字生词，尤其要注意多音字和形近字；最好是随手把这些字作上记号。3．在阅读时，最好是随手写写眉批或旁记，写下你最初的感想和体会。最初的感想和体会是最珍贵的。1拿来主义鲁迅一、学习目标1．了解文章写作背景，理解文章关键语句的含义和课文的脉络。2．了解、学习文章中的论证方法，提高分析议论文、提取论点论据的能力。3．分析课文语言特点，体会鲁迅先生“嬉笑怒骂皆成文章”的语言特色。4．理解鲁迅先生“拿来主义”主张的深刻内涵，学会用“拿来主义”的态度正确对待文化遗产。二、学法指导1.给下列多音字注音

7、(1)钉（）子钉（）扣子(2)大度（）揣度（）(3)给（）予给（）力(4)落（）寞大大落落（）落（）枕落（）下很远(5)冠（）冕皇冠（）弱冠（）沐猴而冠（）冠（）心病(6)枪炮（）炮（）烙(7)孱（）头孱（）弱2．给下列形近字注音(1)栩（）栩如生自诩（）(2)挖掘()崛（）起(3)针灸（）残羹冷炙（）(4)蹩（）脚惊鸿一瞥（）憋（）闷(5)磕（）头嗑（）瓜子溘（）然长逝(6)礼尚（）往来无上()光荣(7)摩（）登临摹（）名画磨（）洋工(8)佳（）节大典嘉（）言懿行3.解释下列词语的意义（1）尼采就自诩过他是太阳（

8、2）讨一点残羹冷炙做奖赏（3）说得冠冕堂皇些（4）勃然大怒，放一把火烧光（5）徘徊不敢走进门，是孱头三、课前自主预习指导1.鲁迅介绍鲁迅(1881—1936)，文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。出身于破落封建家庭。青年时代受进化论思想影响。1902年去日本学医，后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。1907年起发表《摩罗诗力说》《文化偏