人教版高中语文必修4第一单元导学案

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1、第一单元学习指导一、单元学习目标本单元选有三篇戏剧剧本，这三篇剧本既有中国的，也有外国的；既有中国古代的，也有中国现代的。学习这些戏剧，同学们对戏剧会有一个梗概性的了解。《窦娥冤》是元代戏剧，我们现在称它为元杂剧，学习本剧，我们不仅可以对元代社会有所了解，也可以帮助我们了解一点京剧的源流，因为元杂剧是京剧的一个源头。学习《雷雨》，同学们可以了解中国现代话剧，并进一步了解戏剧的特点。学习《哈姆莱特》，可以让我们了解一点莎士比亚以及欧洲文艺复兴时期人文主义的特点。关于人物塑造，同学们以前学习过小说。戏剧与小说有相通的地方，即都要塑造人物形象。塑造人物形象常常要涉及到人物的语言、行

2、为以及人物的背景，这一点小说与戏剧是一样的。但是小说是给人“读”的，戏剧是给人“观”的。读小说的叫做读者，观戏的叫做观众，看见小说与戏剧也有明显的区别。同学们在学习的时候要研究它们的区别。二、重难点提示1．要了解戏剧的特点不论是中国古代戏剧，还是中国现代戏剧，也不论是中国戏剧还是外国戏剧，它们都一个共同特点，那就是舞台表演；而舞台表演，一定要受到时间和场地的限制。一出戏，演出的时间不能太长，因为观众不可能长时间地看戏；舞台的大小有限，因此戏的内容不能有浩大的场面，人物不能很多。一篇小说，现在读不完，可以放一放，有时间再读；现在不想读了，也可以放一放，想读的时候再读。戏就不能这

3、样，它不能因为某个观众不想看了，就停止演出，等他想看的时候再来演出。戏剧要吸引观众一口气把一出戏看完，就必须有吸引观众一口气看下去的要素；我们学习戏剧，就要研究这些要素是什么，就要研究如何设置场面。2．要了解中国古代戏剧、中国现代戏剧、外国戏剧的不同特点了解了戏剧的共同特点还不够，还要了解中国古代戏剧、中国现代戏剧、外国戏剧的具体特点，了解它们塑造人物的方法，了解不同戏剧的不同内容。比如学习元杂剧，就要学习元杂剧的结构、学习元杂剧的角色名称；学习中国现代话剧，就要学习中国话剧对矛盾冲突的设置，就要学习对人物语言与戏剧语言的处理；学习莎士比亚戏剧，就要学习莎士比亚戏剧人物语言的

4、特点，学习莎士比亚戏剧中的人文主义精神。三、单元学习指导本单元三篇课文内容提示1．《窦娥冤》《窦娥冤》刻画窦娥的性格，主要刻画她的反抗精神；这出戏是紧扣一个“冤”字来刻画窦娥的反抗精神的。造成窦娥的“冤”的最根本原因是什么呢？是元代社会的黑暗，既有官府的黑暗，也有民间的黑暗，而官府的黑暗是最根本的黑暗。窦娥死前发下的三大誓愿，既是她反抗精神的表现，也是她对社会黑暗的一种无可奈何，这种无可奈何，反映出底层民众的沉重痛苦。2．《雷雨》《雷雨》是中国现代话剧最具代表性的作品，周鲁两家人的悲剧，蕴涵着极其深刻的社会矛盾。《雷雨》人物数量不多，但是人物之间构成的矛盾却非常复杂。上层社会

5、中既有狠毒，也有寻求变革的因子；下层社会中既有反抗，也有委琐与下贱。剧中既有不同阶级的博弈，也有不同年龄的博弈，还有人性的博弈，而人性博弈贯穿在阶级博弈与年龄博弈之中。剧中最能打动观众的，是惊心动魄的人性博弈。3．《哈姆莱特》《哈姆莱特》寄托着莎士比亚的人文主义理想，是莎士比亚最有代表性的悲剧作品。哈姆莱特性格中的忧郁性与犹豫性，既有性格原因，更有深刻的社会原因，并且寄托着作者莎士比亚的人文主义思想。哈姆莱特的复仇，既是一种个人复仇，也是进步力量对阻碍进步的力量的复仇，甚至还是具有人文主义思想的作者对社会的复仇。进步力量和阻碍进步的力量虽然最后同归于尽，但是进步力量唤醒了人们

6、的觉悟，这其实就昭示着进步力量一定会取得胜利。学习步骤与学习方法1．首先要静下心来仔细阅读课文，切忌一目十行，走马观花。最好是带着比较阅读的心态去阅读：戏剧的情节与小说的情节有着怎样的同异点？对戏剧中的人物台词与小说中的人物对话，作者的表达方式是一样的吗？戏剧中的矛盾冲突与小说中的矛盾冲突是一样的吗？你在阅读的时候，可以把自己想象成剧中人物，模仿人物的语气来诵读。22．在阅读课文的时候，你要注意生字生词，尤其要注意多音字和形近字；你最好是随手把这些字作上记号。3．在阅读的时候，最好是随手写写眉批或旁记，写下你最初的感想和体会。最初的感想和体会是最珍贵的。4．你可以试着作一些改

7、编，把你认为精彩的部分改编成小说。2窦娥冤关汉卿一、学习目标1.了解元杂剧的特点；2.了解全剧剧情，能够复述故事情节；3.把握主人公的性格特征，了解剧本的主题和艺术特点。二、学法指导诵读法是一种常用的学习方法，一般情况下我们可以按照下面的步骤进行：【泛读——精读（音读——意读——情读——悟读）——研读）】首先泛读全文，了解文本大致的内容和作家作品的相关知识。然后就到了精读的阶段，此阶段最基本的要求是借助工具书落实字词的读音和意义；然后结合注释和其他资料争取准确了解文本大意，在泛读的积累上对文本内容有进一