2012高考语文评分细则

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1、2012年新课标高考语文评分细则（一）主观题评分细则二（27分）（一）7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）今贤否杂糅，风俗浇浮，兵未强，财未裕，宜卧薪尝胆以图内治。（2）燧谓：“东西异路，不当与，然安忍于旧治坐视？”7.（10分）（1）（5分）如今有德才和无德才的人混杂一道，风俗浇薄虚浮，兵力未强，财力未富，应当卧薪尝胆以求国内安定太平。译出大意3分，“今……浇薄”1分，“兵未强，财未裕”1分，“宜……内治”1分；“杂糅”（译为“混杂糅合”、“混合在一起”等亦可）、“内治”（译为“把国家治理好”、“使国家安定太平”等亦可）两处，每译对一处给1分。（2）（5分）萧燧

2、说：“东部西部不属同路，按说不该给粮食，但哪能忍心对原管辖地区不管不问呢？”译出大意给3分，每句1分；“与”、“坐视”（译为“袖手旁观”、“漠不关心”、“坐着看”等亦可）两处，每译对一处给1分。（二）（11分）阅读下面这首宋词，完成8～9题。思远人晏几道红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。8．这首词表达了什么样的感情？“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用？（5分）9．“就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系？“红笺为无色”的原因是什么？请简要分析。（6分）8.（5分）这首词表达了对远方行人的

3、深切思念。首句起兴，以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调，渲染离别的悲凉气氛，增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀。答出表现思念远人的，给2分；答出增添思念之情的，给3分（“增添”答成“突出”、“强化”、“更好地表达”等即可，若只答“起兴”、“渲染悲凉气氛”等给1分，若兼及情感，表述未尽准确者，可酌情给2分）。意思答对即可。9.（6分）关系是：“就砚旋研墨”暗指以临窗滴下的泪水研墨，和泪作书。原因是：红笺被泪水浸湿。由于情到深处，词中主人公在作书时不停流泪，泪水落到纸上，红笺因而褪去了颜色。答出关系的，给3分；答出原因的给3分（原因如答成“落泪太多，红笺上的墨迹褪去颜色或字迹淡了没了”算对，

4、如答成“因泪眼模糊或因情深而情绪激动看不清楚”给2分）。意思对即可。（三）（6分）10.（6分）（1）非独贤者有是心也贤者能勿丧耳（2）巫医乐师百工之人今其智乃反不能及（3）望中犹记佛狸祠下每答对一空给1分，有错别字则该空不给分。三、（25分）11.（25分）（1）（5分）答D给3分，答B给2分，答A给1分；答C、E不给分。（2）（6分）（2）小说开头第一段就描写马裤先生的衣着言行，这样写的意图是什么？请简要分析。（6分）【参考答案】①勾画一个衣着言行与众不同、令人发笑的人物形象；②为后文即将发生的幽默、可笑的故事作铺垫；③引发读者的阅读兴趣。①勾画一个衣着言行与众不同、令人发笑的

5、人物形象（答“不同一般、滑稽可笑”亦可）；②为后文即将发生的幽默、可笑的故事作铺垫（答“张本”、“伏笔”等亦可）；③引发读者的阅读兴趣（答“兴致”“情趣”等亦可）。每答出一点给2分，意思答对即可。（3）（6分）（3）马裤先生有哪些性格特点？请简要分析。（6分）【参考答案】①颐指气使，目中无人，缺乏公德；②斤斤计较，爱占小便宜，自私自利；③不讲卫生，不顾他人感受，趣味低下。①颐指气使，目中无人，缺乏公德（答“行为粗俗、怪癖”、“自大张狂”、“盛气凌人”等亦可）；②斤斤计较，爱占小便宜，自私自利（答“贪图小利”、“极端自私”等亦可）；③不讲卫生，不顾他人感受，趣味低下（答“举止不雅”、

6、“行为不文明”等亦可）。每答出一点给2分（要点、简析各1分）。意思答对即可。（4）（8分）（4）有人认为，小说中的“我”也有人性弱点，你同意这种观点吗？谈谈你的具体理由。（8分）【参考答案】观点一：同意，“我”也有人性弱点。①“我”对马裤先生的不当言行不加制止，听之任之；②“我”对马裤先生的讽刺过于夸张，且语言近于刻薄；③“我”对自己缺乏反思精神。观点二：不同意，“我”没有人性弱点。①“我”是作者思想的体现者，不是性格人物；②“我”在事件中言行很少，性格特征不明显；③“我”在小说中主要起连缀情节的作用。观点一：同意，“我”也有人性弱点。①“我”对马裤先生的不当言行不加制止，听之任之

7、；②“我”对马裤先生的讽刺过于夸张，且语言近于刻薄（答“言语过分”“看不惯”亦可）；③“我”对自己缺乏反思精神（答“反省”、“自我思考”、“自我审视”等亦可）。观点二：不同意，“我”没有人性弱点。①“我”是作者思想的体现者，不是性格人物（答出“体现作者思想”、“不是主要人物”亦可）；②“我”在事件中言行很少，性格特征不明显（答出“我是旁观者”或“着墨不多”等亦可）；③“我”在小说中主要起连缀情节的作用（答出“线索作用”、“串联情节作用”亦可）。不要求面面俱到，只要能就