小学劳动实践场所建设工作汇报材料 　

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1、---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------小学劳动实践场所建设工作汇报材料一、学校校情况简介随着教育城镇化化进程的日益加快，城区居民民日趋增多，加之城区的西移移，青檀路以西居民子女入学学难、市驻地小学就学压力大大的问题日趋明显。对此，不不仅各级人大、政协代表对在在青檀路以西建设小学的问题题提出议案，市、区两

2、级政府府及市、区教育局对建新校也也高度重视，决定XX年在城城区西部新建一所小学，当时时暂时作为文化路小学西校，，其一切具体管理工作均由文文化路小学负责。今年8月228日，经教育局党委研究决决定，正式命名为市中区鑫昌昌路小学，成为市中区教育局局直属完全小学。学校占地地50亩，设计规模36个教教学班，总建筑面积110000平方米，由市区两级政府府投资1600万。学校一次次性规划，建设到位，做高标标准规划，高质量建设，充分分体现高品位、高档次和现代代化理念。学校现有教职工889人，27个教学班，5个个幼儿班，在校

3、学生XX余名名。二、劳动实践场所建立立的缘起过去，曾有一种说说法：万般皆下品，唯有读书书高。这是对读书人的特别嘉嘉奖和最高荣誉，于是一直来来千军万马过独木桥，近年来来由于孩子渐少，家长们对孩孩子愈加宠爱，新的“四体不不勤五谷不分饭来张口衣来伸伸手”人群应运而生。如此现现象不能不引起我们教育工作作者、家长和社会的高度警惕惕。虽然随着时代的发展，社社会的进步，科学的发达，我我们的下一代肯定不是每天都都是脸朝黄土背朝天的旧式农农民的翻版了，但是中华民族族的吃苦耐劳的精神，坚韧不------------------

4、----------------------------最新精品为你奉上-欢迎下载阅读-------------------------------------------------15/15---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------不拔的品质，却是我们生活的的精髓，不能随意丢弃。日本本采用“狐狸教子”的

5、方法时时刻关注训练孩子的坚韧不拔拔精神，成为世界科技领军，，美国、英国采用“独立自强强、民主自立”的方式培养下下一代，使民族自强的持续性性得以发挥。如果说十年前的的一场中日小学生夏令营引发发了一场声势浩大的地震式的的教育大改革的话，十年后的的中日韩小学生在中国内蒙古古草原上的一周表现，更是叫叫我们叹为观止，羞于表述。。于是党中央适时提出了“科科学发展观，构建和谐社会””，运用我们的各方面机构和和力量，抓好民族精神的教育育和培养，真正将新课程的理理念全面贯彻落实，让延续五五千年的中华民族文明历史得得以发扬光大

6、。为此，我们应应该以民族利益为重，从点滴滴开始，从现在开始，从我开开始，教育好孩子们的思想，，锻炼好各种劳动技能和精神神，培养优秀的民族素质，提提升民族的品位。同时为了了让新课程全面实施，为了培培养学生吃苦耐劳的精神和一一定的劳动技能，我校在XXX学年组织领导小组专管学校校实践课程的开发，由贾中章章、王恒清两位老师任劳动实实践场所指导员，负责场所的的种植安排，分班分块进行实实践活动。2011学年，场场所工作由总务处副主任孙晓晓明老师分管，朱永、龚建东东老师具体指导，逐步将学农农实践场所工作引向规范化建建设。

7、三、指导思想及理论论支撑。我校的劳动实践场场所是在新课程理念的统领下下，采用科学发展观指导整体体工作。我们认为学生的素质质不仅是基础文化素质，而且且还应包括各种体力、能力和和知识面，包括正确的人生观----------------------------------------------最新精品为你奉上-欢迎下载阅读-------------------------------------------------15/15------------------------------------------

8、---------------------范文最新推荐------------------------------------------------------观、世界观的树立，只有全面面地观点去进行教育教学行为为，才会让学生形成坚韧不拔拔、吃苦耐劳、乐观向上、胜胜不骄败不馁的精神风貌，才才会形成客观看世界主观去努努力的良好人格。新课程的三三维目标：知识与技能，方法法与过程，情感态度价值观，，三者之间相互沟联，