我国的国宝

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1、2、我国的国宝主备人：金玉仁讲课人：备课时间：2016.4.19授课时间：教学目标：1、了解我国的古代遗产和古遗迹的价值。2、引导学生透过历史遗迹去探索历史背后的故事，体会中华民族文化的丰富、博大与精深。教学重点：古遗迹的价值教学难点：透过历史遗迹探究背后的故事教具准备：多媒体课件学生课前搜集的资料课时数：第一课时教学过程：一、导入：在我们祖国的大地上，到处都有祖国先人留下的遗迹，它们不仅是中国人民的宝贵遗产，也是人类的共同财富，其中，许多被列为世界文化遗产。二、中国的世界文化遗产1、课件出示我国地图，在图上找一找文化遗产，在我国的什么地方？北京：长城、天坛、故宫、颐和园陕西：秦始皇陵甘

2、肃：敦煌莫高窟西藏：布达拉宫山东：曲埠孔庙、孔林、孔府江苏：苏州古典园林2、出示对应课件图片、简介3、生出示收集的文化遗产资料4、欣赏歌曲《孟姜女哭长城》二、探索古遗迹1、万里长城：全长约六千多千米，修建时间最长工程量最大，是中华民族象征和骄傲。2、秦兵马俑：世界最大地下军事博物馆，被誉为“世界八大奇迹”三、了解过去的故事1、了解古遗迹中许多过去故事2、故事告诉我们什么？四、当堂检测1、长城跨越哪些省、市、自治区？2、长城为什么建在高高的山上？五教师总结这些古遗迹犹如一颗颗灿烂的明珠，分布在祖国各地，镶嵌在我国悠久的历史长河中。我们作为一个中国人，都为自己的祖国拥有这巨大的财富而感到骄傲

3、。板书设计：我国的国宝中国的世界文化遗产探究古遗迹教学反思：2、我国的国宝主备人：金玉仁讲课人：备课时间：2016.4.20授课时间：教学目标：1、情感、态度、价值观：通过本课学习，引起学生对古遗迹的热爱之情，激发他们保护古遗迹的责任意识。2、知识目标：通过课前调查使学生了解我国古遗迹保护的现状，知道如何从我做起保护古遗迹。3、能力目标：通过课前收集“破坏古遗迹的事例”等相关资料，培养学生收集、处理信息的能力。教学重点：我国古遗迹的保护的现状教学难点：如何激发学生保护古遗迹的责任意识教学准备：相关的课件课时数：第二课时教学过程：一、导人：我国幅员辽阔，历史悠久，是世界的文明古国之一，上节

4、课我们了解了被列为世界文化遗产的我国的古遗迹，它们蕴涵着丰富的历史价值、艺术价值和文化价值，让我们重温一下那令人神往的宝贵的古遗迹。（板书：古遗迹）课件播放：古遗迹二、新授：活动一：感受古遗迹1、说一说：同学们欣赏了这些古遗迹你们有怎样的感受呢？是啊，这些古遗迹犹如一颗颗璀璨的明珠分布在祖国的大地上，镶嵌在祖国历史悠久的长河中，那么我们作为一名中国人，为我们的祖国能有这巨大的财富而感到骄傲。2、现在呢请大家看这张图片，（课件出示长城图片）这是哪呢？（万里长城）万里长城每年都有许多中外游客到这里游览参观，长城为什么能吸引这么多中外游客来到这里呢？（指名学生回答）（再出示破坏的长城的图片）请

5、大家再看一张图片，这里的长城变成什么样了呢？你还看到了什么？活动二：哭泣的古遗迹1、那么，被毁掉的何止是长城一处呢？让我们去看看这样几个地方。（出示破坏的古遗迹图片）刚才的这些图片中，哪一张图片给你印象最深刻？说说你的感受？据统计，以这样的破坏速度，十年后象征着人类文明和历史见证的长城将不复存在。（出示圆明园图片）这是哪啊？我们五年级第一学期就学过《圆明园的毁灭》，想一想，圆明园为什么毁灭呢？圆明园被称作是万园之园，它是我国艺术的瑰宝，这举世瞩目的皇家园林被英法联军无形的践踏，烧杀抢掠，最后呢把圆明园毁于一旦，致使他们本国的同胞都为之叹息，酿成了这千古的悲剧，对于我国还健在的古遗迹，能否

6、让这圆明园的悲剧在这些古遗迹中重演呢？2、我们的东北有哪些历史遗迹也遭到了破坏呢？把你们课前收集到资料说一说。古遗迹如有心，心会痛。如有泪，会泪流满面；如有口，会泣不成声。那么请你们代这些哭泣的古遗迹说说它们的心里话吧！(学生谈体会)（板书：哭泣）我们这些古遗迹被他们无形的践踏，他们做的对不对？真的令我们怎么了（心痛）活动三：保护古遗迹1、可是有些地区，为了发展旅游事业，将古建筑按照现在人的想法重新翻新，有的在古遗迹上建起了新的游乐设施。为此专家提出批评，认为这是对文物古迹的破坏。你们对这个问题怎么看呢？我们开个小小辩论会，谈谈各自的看法。小组研究一下。现在老师请四名同学作为这个辩论会的

7、正方，再请四名同学作为小小辩论会的反方。（正方同学谁愿意来，再请四名反方同学，谁愿意来。）下面的同学评判一下他们辩论的如何？哪一方先来说？请同学们想一想：古遗迹是过去的东西，我们能不能毁坏，如果古遗迹被破坏了，我们失去的是什么?(学生畅所欲言，让学生知道从古遗迹中，我们可以了解历史，了解过去的社会，了解先人的智慧和创造。它承载着历史，承载着我们中国人的文化。很难想象如果丧失了文化遗产，未来的中国人，能否领略到祖国博大精深、源远流长的