我的书叔叔于勒

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1、《我的书叔叔于勒》教学设计教学目标：1、在情节对比中塑造人物；2、在矛盾冲突中展示人物形象；3、运用语言、动作、神态等人物描写方法。教学过程：一、导入新课关于金钱与亲情的讨论师生共同进行二、关于两封信的探讨第一封信：亲爱的菲利普，我在北美租了一间大店铺，做了一点生意赚了点钱，希望赔偿你的损失。第二封信：亲爱的菲利普，我给你写这封信，免得你担心我的健康，我的身体很好，买卖也好。明天我就动身到南美去作长期旅行。也许要好几年不给你写信。如果真不给你写信，你也不必担心。我发了财就会回哈佛尔的。我希望为期不远，那时我们就可以一起快活地过日子了。（1）请同学们从文中找出菲利普一家在

2、读到了两封信后分别有怎样的变化？（答疑：当读完于勒来的第一封信后：菲利普一家深为感动。于勒，大家都认为分文不值、坏蛋、流氓的于勒，一下子成了正直的人，有良心的人。当读完第二封来信后：1、这封信成了家里的福音书，有机会就要拿出来念，见人就拿出来给他看。2、母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。”3、每到星期天，一家人就要衣冠整齐地来到海边栈桥上去散步，父亲总是说那永不变更的话：“唉，如果于勒在船上竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”4、大家还拟定了上千种计划，甚至计划到要用这位叔叔的钱置一所别墅。5、二姐的婚事顺利完成。）

3、（2）请同学们认真思考：此时的菲利普夫妇有怎样的心态？（答疑：当听到于勒发财的消息时，原来是菲利普“全家的恐怖”的于勒，突然变成为菲利普一家的“希望”，菲利普夫妇朝思暮想、望眼欲穿、赞词满口、计划千般。）（3）指导学生有感情的朗读下面两句话，要求：通过重读、停顿、语速及语调地变化读出菲利普夫妇的心理变化。母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。”父亲总是说那永不变更的话：“唉，如果于勒在船上竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”三、旅行的意外1、为了庆祝二姐的婚礼全家人到哲尔赛岛去旅行，在轮船上，父亲被打扮很漂亮太太高贵的吃

4、牡蛎的吃法所打动，也决定去吃牡蛎时发生了怎样的意外？（答疑：发现了一个衣衫褴褛的年老水手极像于勒。）2、有了这样的意外发现后菲利普夫妇有怎样的变化？请同学们从文中找出相关的描写语句。（答疑：菲利普：①突然不安起来，脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样，低声跟母亲说……②脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说……③神色张皇，结结巴巴地说……④神色狼狈，低声嘟哝：——出大乱子了！克拉丽丝：①母亲也怕起来吞吞吐吐地说……她在哆嗦②母亲突然暴怒起来说……③打发丈夫向船长打听，证实；④让儿子若瑟夫去付款，夫妇俩回避；⑤叮嘱丈夫千万别让女婿看出来；⑥撤离现场——是非之地，不可久留！⑦母亲

5、吓了一跳，直望着我说……）1、思考：面对意外的相遇，菲利普夫妇又是怎样的心态？（答疑：希望破灭后的失落与惶恐跃然纸上，暴怒、怨恨、冷酷）2、指导学生有感情的朗读下面两句话，找男女两名学生范读，要求：通过重读、停顿、语速及语调地变化读出菲利普夫妇的心理变化。菲利普：①突然不安起来，脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样，低声跟母亲说：“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒！”②脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此……如此……我早就看出来了！……谢谢你，船长。”③神色张皇，结结巴巴地说：“是他，真是他！”“咱们怎么办呢？”④神色狼狈，低声嘟哝：“出大乱子了！”克

6、拉丽丝：①母亲也怕起来吞吞吐吐地说：“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？”……她在哆嗦②母亲突然暴怒起来说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会重新回来拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒霉的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！”③母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿出10个铜子给这个人，给这个流氓！”四、探究“全家唯一的希望”成了破灭的泡影。最后，我们看到全家人在母亲的率领下，果决而又悄悄地避开于勒，丝毫不顾亲情，把穷困潦倒的于勒丢弃在异国他乡。对待这样的变化，你想说点什么？（

7、答疑：小说以塑造人物形象为主，课文通过人物语言、动作、神态揭示人物心理，刻画了人物的性格。当听到于勒发财的消息时，菲利普夫妇朝思暮想、望眼欲穿、赞词满口、计划千般；当见到了于勒沦为穷光蛋时，骨肉相逢，咫尺不认、惊恐谩骂、如避瘟神。这就是人们常说的“人情冷暖”、“世态炎凉”。旧社会有句俗话：“贫居闹市无人问，富在深山有远亲。”学完这篇小说后，我们不妨来仿造两句:“富在天涯盼相聚，穷到眼前不认亲。”这种认钱不认人，崇拜金钱，相信金钱万能的思想，人们称为“拜金主义”它是一种极端利己主义的剥削阶级的人生观，在资本主义社会，连下层人都要受到它的腐蚀