两极地区教学设计—免费

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1、课时教学方案---------姚全江总第课时本节第课时课题两极地区授课类型新授课内容要点两极地区的位置范围、气候条件、自然环境、自然资源、人类对南极洲的科学考察和保护南极环境的意义学习目标1、了解南极洲的地理位置、冰雪高原、动物；理解气候特点及成因，人类对南极洲的科学考察和保护南极环境的意义。2、了解北极地区的地理位置、居民、动物，北极航线的意义。南极地区和北极地区的对比。重难点及解决策略重点1、理解南、北极地区的气候特点及成因。2、南、北极地区的对比。难点南、北极地区的气候特点及成因教学方法读图记忆、讲练结合

2、教学准备地图册教学内容与程序设计【知识梳理】南极地区一、位置与范围1、地球上位置最南的大洲位置：几乎全部在南极圈内。四周被太平洋、印度洋、大西洋包围面积：世界第五大洲重要性：未来南半球大洲横越南极空中交通的惟一中间基地【点拨】注意南极圈的位置与长城站的关系二、南极的自然条件1、地形------冰雪高原（1）冰雪覆盖，平均海拔最高的大洲南极洲的平均海拔2350米以上，大部分地方覆盖着很厚冰层，平均厚度2000多米，最厚处可达4000米以上，素有冰雪高原之称，这是与其他大洲高原的最显著的区别。南极大陆上仅约7%的地

3、面长年没有冰雪覆盖，被称作南极冰雪大陆上的“绿洲”。（2）巨大的固体水库南极洲的自然景色极为单调，是个“白色的大洲”。是地球上淡水资源最丰富的大洲，是一个“巨大的固体水库”（大陆冰川）。南极大陆的冰，体积占地球上冰体总面积的90%以上，如果南极洲的冰全部融化，世界洋面将升高50-70米，许多沿海平原和岛屿、低地将被淹没。冰山：南极大陆的冰川，不断从大陆高处慢慢地滑向大陆边缘或在海边断裂，形成壁立的冰岸；倾入海洋的漂浮在海面上的“冰山”结成高大的冰障。如著名的“罗斯冰障”长度有900千米，平均高出海面50米。这些

4、漂浮在海面上的冰山，妨碍海山航运，但是人类可利用的宝贵的淡水资源，如能加以利用，可解决许多国家的严重的淡水危机。（3）文森峰----南极大陆的最高点（5140m）2、气候-----寒极和风库（1）特点：酷寒、干燥、烈风（2）原因：【学生分析】①纬度高――接受太阳光热最少，造成严寒②地势高――加剧气候的寒冷，形成酷寒③西风漂流——阻碍南极地区与低纬地区的热量交换，造成酷寒④巨厚冰盖——降水以暴雪为主，日积月累形成巨厚冰盖、大陆冰川，反射阳光，加剧酷寒⑤气压高――酷寒形成极地冷高压，气流下沉，近地面吹极地东风，降水

5、稀少而风力大，形成干燥、烈风（3）暖季：11月～次年3月（南极科考时间），出现极昼11月至次年的3月，虽然纬度高，太阳高度很低，但这段时间，由于白昼时间很长，有的地区发生极昼，所以气温开始回升，形成“暖季”。在南极洲纬度较低的一些地区，有些融雪的地方，被称为“绿洲”，这些地区可生长一些苔藓、地衣等植物。3、资源和科研宝地（1）淡水资源：体积占冰川体积的90%以上，是世界上淡水资源最丰富的大洲、周围海洋上多冰山（2）矿产资源：煤（维多利亚地）、铁（印度洋沿岸）储量最丰富南极洲的矿产种类很多，随着各国的考察勘探，不

6、断有新的矿种、矿点被发现。现被发现的有煤、铁、锰、镍、钴、铀、石油等20多种。其中储量最丰富的是煤和铁。煤主要分布于维多利亚地，这里是世界最大的煤田之一。（运用构造理论解释，在气候严寒的南极洲形成煤的原因。结合复习高中地理。）铁矿主要分布于印度洋沿岸。1988年我国女地质工作者金庆民，首次在南极之巅—文森峰上，发现了赤铁矿带，当时她激动万分，当即在铁矿石上插上了一面五星红旗。（3）生物资源：磷虾、鲸、海豹、企鹅（4）原始的自然环境，最广阔的天然实验室4、科研宝地和南极考察我国的南极考察站：长城站（不在南极圈内）

7、、中山站（在南极圈内）新建科考站：昆仑站（1）天然实验室南极洲是地球上唯一没有工业污染的大陆，南极洲原始的自然环境，为科学家进行气象、冰川、地质、海洋、生物、环境等科学的科学研究，提供了领域最广阔的天然实验室。（2）南极考察迄今为止，已有18个国家，在南极洲建立了140多个科学考察实验站。我国也于1985年和1989年先后建立了长城站和中山站，在2009年1月建立昆仑站。冰穹A和南极极点、冰点、磁点并称为南极四大必争之点。在四个点中，极点、冰点、磁点已经被美国、法国、前苏联抢占。美国占据“极点”，建立了阿蒙森斯

8、科特站；法国占据了“磁点”，建立了迪蒙迪维尔站；前苏联占据了“冰点”，测到了零下89℃的全球最低气温，建立了东方站。此前，人类在南极仅剩一个点尚未开展科学探测，那就是冰穹A。冰穹A是南极内陆距海岸线最遥远的一个冰穹，是东南极中心，也是南极内陆冰盖海拔最高的地区(高点)，最高海拔4039米，气候条件极端恶劣，被称为“不可接近之极”。南极条约：利用只限于和平目的，禁止一切军事活动和任何核爆