两极地区教学设计

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1、★精品文档★两极地区教学设计极地地区教学设计教学目标知识与技能1、说出极地地区的地理位置、范围和特殊的自然环境特征，理解在极地地区开展科学考察和环境保护的重要性2、通过活动，学会在以两极点为中心的地图上辨别方向，并能根据资料比较两极自然环境的差异，培养学生的比较分析能力、信息处理能力和语言表达能力过程与方法1、利用访谈的形式汇报、整合问题并运用多媒体课件对调查结果进行展示、交流2、反馈情感态度和价值观1、通过教与学活动，使学生在考察、汇报、问题解决、反思的过程中感悟到科学家热爱科学，不畏艰险，勇于探索

2、的精神，并增强他们保护两极地区环境的意识和热爱祖国的情感2、通过调查、汇报考察活动，培养学生的团队精神，学会倾听和欣赏别人，培养学生参与意识和合作态度及对地理知识的探究精神教学重难点及处理重点：极地地区的地理位置和自然环境的特殊性；在两极地区开展科学考察和环境保护的重要性难点：两极自然环境的特殊性重难点突破：通过课前考察、汇报、合作、直观的资料感悟体验教学方法访谈教学方法课前准备将全班分成两个小组，准备：1、将两极地区分为“自然概况”、“自然资源”、“科学考察”、“环境保护”2016全新精品资料-全新

3、公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★两极地区教学设计极地地区教学设计教学目标知识与技能1、说出极地地区的地理位置、范围和特殊的自然环境特征，理解在极地地区开展科学考察和环境保护的重要性2、通过活动，学会在以两极点为中心的地图上辨别方向，并能根据资料比较两极自然环境的差异，培养学生的比较分析能力、信息处理能力和语言表达能力过程与方法1、利用访谈的形式汇报、整合问题并运用多媒体课件对调查结果进行展示、交流2、反馈情感态度和价值观1、通过教与学活动，使学生在考察、汇报、问题解决、反思的过程中感

4、悟到科学家热爱科学，不畏艰险，勇于探索的精神，并增强他们保护两极地区环境的意识和热爱祖国的情感2、通过调查、汇报考察活动，培养学生的团队精神，学会倾听和欣赏别人，培养学生参与意识和合作态度及对地理知识的探究精神教学重难点及处理重点：极地地区的地理位置和自然环境的特殊性；在两极地区开展科学考察和环境保护的重要性难点：两极自然环境的特殊性重难点突破：通过课前考察、汇报、合作、直观的资料感悟体验教学方法访谈教学方法课前准备将全班分成两个小组，准备：1、将两极地区分为“自然概况”、“自然资源”、“科学考察”、

5、“环境保护”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★四个专题2、两个小组分别对南极地区和北极地区进行相关资料的查阅、整理，并选出两名学生代表，做为主持人，各小组做好汇报顺序和形式的安排教学分析：1、教学内容分析：本节教学内容分为“冰雪覆盖的地区”、“科学考察的宝地”和“极地的保护与和平利用”三个标题三个标题会使学生对极地地区的了解逐渐深入首先了解极地地区的自然环境，集中体现在寒冷正是由于特殊的自然环境，造成了当地有特色的资源同时也使得那里人迹罕至，留下了丰富的矿产资

6、源以及原始的自然环境，这个天然的实验室吸引了世界各地的科学家但科学家和开发者的到来必然会打破这里的寂静，“极地地区应该如何开发、利用？科学家在考察时应该注意什么问题？人们应该怎样对待这片洁净的土地？”这是人们正在面临的严峻问题三个问题一步步地深入，会使学生从知识到可持续发展的观念，对极地地区有全面的了解2、本节安排1课时教学，主要是让学生了解极地地区的地理位置、范围和特殊的自然环境，着重让学生学会利用资料比较两极地区自然环境的差异，理解开展科学研究与环境保护的重要性3、学生情况分析：极地地区是人迹罕至

7、的地方，她的神秘给学生带来了好奇和探究的兴趣，学生在分组调查的过程中，会很自然地将一系列教学内容组织起来4、课程资源分析：随着人类对极地地区科学考察的不断深入，越来越多的资料呈现在人们的面前，通过网上、报刊杂志、媒体等很容易获得有关的信息，为学生的调查提供了资源1、从改变教学目标的表述形式入手，渗透素质教育新理念长期以来，传统的地理教学目标是以基于认知的2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★“双基”为主宰，学生的情意发展、学习过程的体验及方法的学习被严重忽略地理新

8、课标以“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三方面整合的目标全面刷新了传统的以“双基”为主的教学目的，为地理学科的全面育人指明了正确方向2、从“构建开放式地理课程”、“构建基于现代信息技术的地理课程”的理念出发，组织编制教学内容传统的地理教学将地理课程视为学校的一门课，以教师、课堂、课本为中心的教学模式被强化，使地理课堂变得封闭、孤立，使之与丰富多彩的校外课程资源日益疏远，使学习者难以感知地理的魅力，难以体悟地理的价值而地理新课标明确提出：