《精打细算》教学设计

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1、《精打细算》教学设计教学目标：1、结合具体情境，体会小数除法在日常生活中的应用，进一步体会除法的意义。2、利用生活经验和已有知识，经历探索小数除以整数计算方法的过程，发展推理能力。3、正确掌握小数除以整数的计算方法，并能利用这些方法去解决日常生活中的一些问题。教学重点：正确掌握小数除以整数的计算方法，并利用这些方法去解决日常生活中的问题。教学难点：当被除数是小数时，如何试商，尤其是遇到还有余数和整数位数不够除时。教学设计：一、出示情境图：明确问题。二、学生尝试解决，探索小数除法的计算方法。1、学生先独立尝试，再汇报交流，提出疑问。交流方法：1、估算：1

2、1.2<8X22、积的小数位数（）X8=11.2一位小数3、元转化为角，转化整数乘法。习题：甲商店8瓶牛奶11.2元，乙商店买四赠一，四瓶牛奶7.2元。问哪家商店卖的便宜？甲商店一一一_

3、乙商店甲商店11.5元=112角11.2+8=1.4（元）乙商店7.2+5=1.44（元）答：所以甲商店卖的便宜。i/it4、商不变的规律。2、讨论：问题1、小数点的位置怎么办？问题2、除不尽怎么办？3、总结：只要商的小数点与被除数的小数点对齐就行了。三、巩固练习第61页试一试：学生独立计算，集体讲评，有问题及时解决