贝壳之歌教案

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1、贝壳之歌教学设计一、教学目标：(1)情感态度与价值观：能体验乐曲所表现的艺术形象，感受海边美丽的贝壳，欣赏音乐优美的风格。(2)过程与方法：运用聆听、模唱学习歌曲，运用游戏、图谱教学、歌表演、集体舞蹈、乐器伴奏等形式进行歌曲创编。(3)知识与技能：指导学生能够用和谐优美的声音、准确的节奏和音调有表情地演唱二声部歌曲《贝壳之歌》，并乐于参与到音乐活动和即兴创造活动当中。二、教学重点是：学习用优美的声音演唱歌曲，体验四三拍的节奏特点三、教学难点是：掌握二声部合唱。四、教学准备五、教学过程。(一)导入1、介绍大海，引入意境师：同学们，

2、你们看过大海吗？能说说你在海边能看到什么？平静的大海给你什么感觉？生：……舒畅的、愉悦的、很想和它做朋友。评价：观察能力强、描绘得很美、热爱生活的孩子。师：既然大家这么喜欢大海，我们今天就去大海边看看，一起发掘大海带给我们的音乐宝藏。Ppt出示动态图加海浪声音。师：请问你看到了什么听到了什么？生：海浪师：那你知道海浪是怎么来的吗？生：海风。师：那我们来一起听听海风的歌声(二)新授1、海风的歌(低声部教学)Ppt出示歌谱。(1)柯达伊手势试唱师：我们一起用柯达伊手势唱唱好吗？师：你发现这两句有哪些不一样？生：结尾音不一样？师：你猜

3、猜为什么不一样呢？生：海风是一阵一阵的。师：带着海风轻柔的u声一起唱。(2)注意声音强弱，感受旋律魅力师：大家唱得不错，请你听刘老师唱唱，说说海风的歌声是什么情绪的？边听边和刘老师一起动(左右晃)生：轻柔的、优美的。师：那我们一起试试吧师：那请你再听听，我力度上有变化吗？生：有变化。师：海风一阵一阵吹着海浪，刚来的时候力量强一点，快走的时候力量弱一些，我们试试。(引导学生边律动边歌唱)(3)加入打击乐器生：为了使大家的动作更整齐、音乐更丰富，刘老师也请出小乐器给我们伴奏，我们一起配合一下好吗？师：哪位同学愿意上来当小乐手学生伴奏

4、，完整演唱。2、海浪的歌。(1)初听并跟唱(师唱引子后再接)师：轻柔的海风吹拂着海浪，挠得海浪痒痒的，它也发出了欢乐的歌声，你们听听。刘老师要看看谁学得最快。生：……师：这一次谁上来当小乐手。(2)完整表现，提醒学生注意表情和声音状态。(3)师加入高声部的朗读师：同学们，在你们的歌声中我朗诵一下大海的礼物。3、贝壳的歌(1)初听高声部师：当海浪退去，沙滩上留下了大海送给我们的礼物，你们猜猜是什么？请你听听生：贝壳。(1)ppt出示歌词节奏谱第一段。师：请大家跟我一起念念。看谁能说说贝壳的样子？师边念，边打响板强弱弱。生：小嘴巴红

5、嘴唇。师：那你们知道他的嘴里有什么吗？生：里面有洁白的珍珠。(2)ppt出示强弱珍珠谱。师：同学们看到每一个小节里有几颗珍珠？大小是什么？生：师：这是咱们四三拍的节奏，一个小节里有三拍，力度分别用强弱弱。我们再试试。师：请你再看看珍珠发生了什么变化。生：后面的用线穿起来做成项链了。师：前面断开、后面连起来朗读。(3)教师循环演唱，生学会就可以跟进来，唱好了才能大声唱。(4)律动演唱师：谁能想象贝壳唱歌时候是什么动作？生：师：我们就用加上这个动作来演唱吧。第一拍不动。二三拍动。(5)加入乐器。师：老师也送给大家一个小礼物，在你们的

6、凳子下面，快找找，我们都有一个小贝壳，请你为我伴奏吧。女生唱，男生伴奏；再互换。(7)出第二段歌词三、拓展。1、复习师：大海之所以美妙，因为它是一首丰富的音乐，既有海风轻柔的耳语，又有海浪欢乐的歌声，还有孩子们贝壳的歌。今天我们都学习了你们还记得吗？我们一起复习一下吧。海风海浪的小乐手。海风一一贝壳的歌一一海浪2、分角色表演。老师唱海风一一大部分唱贝壳之歌一一两组唱海浪。并加入器乐。五、总结师：大家觉得大海的歌奇妙吗？它比我们平时的歌曲效果更丰富，更有趣，更神奇，这是因为用了合唱的形式。