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时间:2018-01-18
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1、语文各题型分析及复习指导 有针对性的准备可能会在技术上提高高考做题的命中率,但一定要明白这只是权宜之计,不是语文的全部。语文本质上是自由,是美。这是读者在阅读下面的文字之前首先要明了的。 —— 语文的学习,是一个长期积累的过程,其实是没有捷径可走的。语文全面能力的提高只能依靠多阅读,多领悟。 有针对性的准备可能会在技术上提高高考做题的命中率,但一定要明白这只是权宜之计,不是语文的全部。语文本质上是自由,是美。这是读者在阅读下面的文字之前首先要明了的。 下面结合2004年及2004年以前的高考语文题
2、,分题型对高考复习提供一些建议。 语言知识和语言表达能力的考查 一、语音题 从上表可以看出,大多数试卷考查的重点比较突出,有些试卷考查涉及的面稍宽一些。如北京卷语音题的A项,“毗”、“辟”、“否”、“癖”四字的声母韵母相同,只是声调不同,分别读pí、pì、pǐ、pǐ。浙江卷中“泊”、“宿”、“当”是多音多义字,“徕”、“睐”分别读lái、lài,只是声调不同。广东卷中“溯”读sù,“烁”读shuò,涉及翘舌音与平舌音、“劣”读liè,“蹑”读niè,涉及边音l与鼻音n。福建卷中将“敷”注音为hū,让考生判
3、断辨识。普通话中f声母的字,厦门话、上海浦东话、长沙话等方言中常读成h声母。辽宁卷中将“豺”注音为cái,实际应该读chái,也涉及到翘舌音与平舌音。“萝卜”的“卜”读轻声bo,试卷中也出现了,这样考下去必然会增大难度,值得命题者斟酌。 【小结】 不论是从近几年试题看,还是就2004年的考题看,语音题选用的材料一般有三个特点:一是双音节词、成语多;二是所选词语中多音字、形似字、声旁读音已经改变的形声字多;三是课本以外的词语、生活中一部分人常读错的词语占一定比例。 一些地区结合本地方音实际,考一些方音词的动向
4、值得注意。 2005年及以后的语音题,形式上不会有什么变化,只是选材不同而已。前几年考过的词语几年后可能还会考,外省考过的词语本省也可能会考一下。二、字形题 1992-2003年全国高考的“字形”考题共出现39个错例,其错误类型归纳如下(括号中是正确字形):类别数量错例音近字10穿流不息(川)仗义直言(执)重跌(叠)鸠占雀巢(鹊)委屈求全(曲)人才汇萃(荟)人情事故(世)一愁莫展(筹)融汇贯通(会)随声附合(和)形近字4戊戍(戌)沓无音信(杳)裨官野史(稗)精神瞿铄(矍)音、形相近字24眼花瞭乱(缭)国藉(籍
5、)插科打浑(诨)量掂(掂)针贬时弊(砭)贪脏枉法(赃)脱颍而出(颖)不径而走(胫)纷至踏来(沓)积毁消骨(销)冷寞(漠)痉孪(挛)偏辟(僻)蘖根祸种(孽)气冲宵汉(霄)扑溯迷离(朔)娇生贯养(惯)惨绝人圜(寰)装祯(帧)气慨(概)凋蔽(敝)伶牙利齿(俐)通谍(牒)冒天下之大不违(韪)配对字1虚无缥渺(飘渺、缥缈) 【小结】 字形题题型相对稳定,一般以选择题为主,往往选用音同形似字、形近而容易混淆的字来考。 复习时,应该掌握《现代汉语常用字表》中列出的常用字2500个、次常用字1000个,加上教材中出现过
6、的字、成语中的非常用字都应该记住。要把握汉字构造的规律。 三、标点符号题 2004年又恢复标点符号的考查,全国15套题有13套考了。12套试卷用选择题,福建卷用主观题。北京、上海两市使用的是单独的《考试大纲》,未考这一考点。 从过去考的题型看,一般采用选择题的形式考,也有可能用主观题的形式考,如要求考生直接给一段话加标点符号,或说明“这样使用”的作用。无论怎么考,我们都应该掌握《标点符号用法》。 今后如果要考这一考点,预计还会以选择题的形式出现。我们必须特别注意问号、顿号、分号、冒号等的用法,注意标点符号
7、的位置,了解每一种标点符号的功用,养成正确的使用标点符号的习惯,提高运用标点符号的能力。四、词语题 从上表可以看出,全国四套试题都还是只考实词和四字成语,选词都是常见的,使用频率较高的,不偏不难,但也无送分题。地方卷,各有特色。总体来看,所考的词语还是经过精心挑选的,命题者还是考虑到了学生的实际能力和水平,都较重视实词和成语的考查。少数省市没有考实词和成语的,就考了虚词、谚语、歇后语、惯用语等。 【小结】 不论是全国统一命题还是各省市自己命题,对词语的运用的考查,都会选取使用频率较高、报刊常见但有些人又
8、经常用错的词语作材料,那些有争议的、现实生活中很少有人用到的词语一般不会随意拿来考学生。《考试大纲》提到考熟语,是想扩大词语的考查范围,并不是提倡放弃一般实词的考查,也不是一定要考熟语,更不能以为什么生僻的惯用语、行业语都可以考。 2005年对词语的考查,估计还是采用选择题的形式考。如果采用主观题的形式考,那么就有可能影响阅读和写作的考查,因为思考和书写要花一定时间。
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