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时间:2018-01-19
《-膝跳反射的教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、-膝跳反射的教学设计〖教学目标〗1.知识与能力: (1)说明反射的概念与反射弧的组成和功能。 (2)能与同学共同完成测试“握手―握手”反射要多少时间的实验活动。 (3)培养学生对概念的理解能力。 (4)培养学生的实验操作能力、观察能力、表达与交流能力、与人合作的能力。 (5)培养学生分析和解决实际问题的能力。2.情感态度与价值观: (1)激励学生的学习兴趣,培养学生实事求是的科学态度。 (2)通过师生互动,生生互动,培养师生之间、学生之间的情感。〖教学思考〗 本节课通过学生完成“膝
2、跳反射”,启发学生建立反射的概念,探讨反射通过什么结构来完成以及完成反射需要一定的时间,通过阅读学生活动,让学生尝试完成握手―握手反射时间的测定活动,让学生体验活动的乐趣。教学过程设计思路: 引入课题(影片)→师生演示“膝跳反射”实验→学生尝试做“膝跳反射”实验→学生提问→教师确定课堂探讨目标→完成目标→总结讨论→布置作业 〖教学重点和难点〗 教学重点: 1.理解反射的概念和反射弧的结构与功能。 2.能与同学共同完成测试“握手―握手”反射时间的活动。 教学难点: 理解反射
3、的概念和反射弧的结构与功能。〖学校及学生状况分析〗 本教案适于有多媒体教学设备的城市和农村学校,适用于不同程度和不同背景的学生。〖教学准备〗 1.分组:课前分3个小组,每组20人左右,小组成员有分工(组长,计时者,记录者,表达与交流者)。 2.培训:小组长、计时员和记录员。 3.活动器材:棒槌、秒表。 4.多媒体辅助教学:教学课件。〖教学过程〗 (一)创设情景,引出新课: 播放影片(生活中反射活动的影片),引出神经调节通过神经系统来完成,神经调节的基本方式是反射。反射是神经调节的
4、基本方式(课题)。 (二)师生演示或学生尝试做“膝跳反射”实验: 活动一膝跳反射实验 学生阅读(课件): 每两人一组,按下列步骤完成,两人轮换实验。 1.实验准备 被实验者坐在椅子上,让一条腿自然地搭在另一条腿上。 2.敲击膝盖下位的韧带 实验者用手掌内侧边缘(或棒槌)快速敲击被实验者上面那条腿的膝盖下位的韧带,同时观察小腿的反应。 完成实验: 1.师生演示实验。 2.学生尝试完成实验。 (三)提出问题: 师:通过完成“膝跳反射”实验,请你们提出本节课想和老师探讨的问题。
5、 (生1:敲击膝盖下位韧带时,小腿出现什么反应?这种反应叫什么? 生2:这一活动过程是怎样完成的? 生3:完成这一活动过程(反射)大约需要多长时间? 生4:为什么敲击膝盖下位的韧带能完成伸小腿? 生5:为什么敲击膝盖下位的韧带有时不能完成伸小腿这一动作? 生6:……) (四)课堂探讨问题: 师:根据你们刚才提出的问题,选择下列3个问题作为本节课探讨的问题。(课件) 1.敲击膝盖下位韧带时,小腿出现什么反应?这种反应叫什么? 2.这一活动过程是怎样完成的? 3.完成这一活动过程
6、(反射)大约需要多长时间? 其余问题让学生通过各种途径(师生交流,生生交流,查找资料,网上查找,动手实验等)解决。 (五)完成探讨问题: (探讨问题一)敲击膝盖下位韧带时,小腿出现什么反应? 小腿向前伸,这种反应叫膝跳反射。那么什么是反射?(展示膝跳反射动画 师:是通过神经系统对刺激做出的规律性反应。 师:能否举出日常 教师点评。 (探讨问题二)这一活动过程是怎样完成的?
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