人体膝跳反射演示器

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1、全国优秀自制教具评选参评作品技术资料一、教具名称：人体膝跳反射演示器二、教具制作单位：湖南南县明山头镇初级中学姓名：赵双泉邮编：413200三、教具装置图图1图2图3图4四、仪器特点1、特点：本教具模拟人体膝跳反射，能把反射弧的五个部分清楚地按反射活动的顺序展示在学生面前，使学生正确形成反射、反射弧的概念，符合学生的认知规律。能正确指导学生自主实验，使教学过程更为准确、生动、具体、有趣。2、用途：（1）用于反射弧结构的演示。（2）用于膝跳反射的演示。（3）用于学生探究传入神经、神经中枢、传出神经分别受到破坏后，其反射活动的情况。五、制作材料三夹板0.

2、5m×0.8m，高压木板0.3m×0.5m，40W电机一个，60W白炽灯一个，彩灯管2m，自动分离开关一个，导线、铁丝0.2m、10mm钢管0.2m、橡皮筋4根。彩灯程序控制器一个、三开开关一个、发光指示灯一个、射灯一个、2KΩ电阻一个。六、制作方法1、在三夹板上画出人体的侧面图并切取且有活动小腿，组装到高压木板制成的支架上。2、用2段各为一米的彩灯管，分别代表传入神经、传出神经（如图1所示）在电路图5中用L1、L3表示。3、射灯装在如图1指示的神经中枢的位置的背面，在电路图5中用L2表示。图14、电动机装在膝盖的后方，在电路图5中用表示。5、发光指

3、示灯装在膝盖的上方代表感受器（如图1所示），在电路图5中用L4表示。6、S1、S2、S3装在模型的后方，S4装在膝盖的上方。7、用程序控制器、三个开关分别控制彩灯管、电动机、射灯等各自回路。电路原理图图（5）所示：L1：彩灯管（示传入神经）L2：射灯（示神经中枢）L3：彩灯管（示传出神经）L4：（示感受器）：电动机S1、S2、S3、S4：电键220V图58、用小钢管为柄制一个小木锤，做刺激感受器用。9、装置上漆。七、使用方法1、教具放在水平桌面上，接通电源。2、S1、S2、S3闭合，用木锤敲击膝盖下方韧带，（示刺激感受器，S4闭合，图5所示），所有电

4、路处于通路状态，L4发光（示感受器兴奋，图1所示），会依次看到L1发光（示传入神经传导，图2所示），L2发光（示神经中枢参与，图3所示），L3发光（示传出神经传导，图4所示），转动牵动小腿模型跳起（膝跳）。3、断开S1（示切断传入神经），用木锤敲击膝盖下方韧带，（示刺激感受器，S4闭合，图5所示），L4处于通路状态，L4发光（示感受器兴奋），L1、L2、L3、处于开路状态（图5所示），L1、L2、L3不能发光，（示传入神经、神经中枢、传出神经活动终止），不能转动，小腿不能跳起，人体无感觉，无反射活动。4、断开S2（示切断脊髓），电键S1、S3闭合，用

5、木锤敲击膝盖下方韧带，（示刺激感受器，S4闭合，图5所示），L4处于通路状态，L4发光（示感受器兴奋），L1处于通路状态（图5所示），L1发光（示传入神经兴奋，图2所示），L2、L3、开路（图5所示），L2、L3不能发光，不能转动，小腿不能跳起，人体无感觉，无反射活动。5、断开S3（示切断传出神经），电键S1、S2闭合，用木锤敲击膝盖下方韧带，（示刺激感受器，S4闭合，图5所示），L4处于通路状态，L4发光（示感受器兴奋），L1、L2处于通路状态（图5所示），L1发光（示传入神经传导，图2所示），L2发光（示神经中枢参与，图3所示），L3、开路（图5

6、所示），L3不发光，（示传出神经活动终止），不能转动，小腿不能跳起，这时，人体有感觉，但膝跳反射不能发生。人体膝跳反射演示器一、装置结构小腿及人体侧面模型1个（用三夹板材料制成），办公凳模型1条（用高压木板制成），40W电机1个，彩灯2m分成两根，木锤1个，彩灯控制器1个，自动分离开关1个，三开开关1个，发光指示器1个，射灯1个。二、原理L1：彩灯管（示传入神经）L2：射灯（示神经中枢）L3：彩灯管（示传出神经）L4：（示感受器）：电动机S1、S2、S3、S4：电键1、用程序控制器、三个开关分别控制彩灯管、电动机、射灯电路，电路原理图如下：220V2

7、、S1、S2、S3闭合，用木锤敲击膝盖下方韧带（S4），会依次看到L1发光（示传入神经传导），L2发光（示神经中枢参与），L3发光（示传出神经传导，电动机转动，牵动小腿运动（膝跳），木锤离开韧带（开关自动断离电源）反射活动终止。3、分别断开S1、S2、S3，闭合S4，探究L1、L2、L3的发光，电动机的转动情况，即传入神经、神经中枢、传出神经的参与情况，小腿跳动情况。三、实用价值1、用于反射弧结构的演示。2、用于膝跳反射的演示。3、用于学生探究传入神经、神经中枢、传出神经受损后对神经活动的影响。四、本教具优点1、教材方便、结构简单、操作简易、安全可靠

8、。2、实验直观、形象、生动、效果明显，能清楚展示反射弧的五个部分，有利学生正确形成反射、反射弧的概念，符合学