《凡尔赛—华盛顿体系》教学设计

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1、九年级下册《凡尔赛—华盛顿体系》教学设计[教学目标]知识目标：引导学生掌握主宰巴黎和会的三巨头、《凡尔赛和约》的签订和内容、凡尔赛体系的构成和作用。国际联盟的建立、华盛顿会议的背景。《九国公约》的签订、主要内容和作用。能力目标：1．通过揭示美、英、法等国在巴黎和会上为重新瓜分世界而相互争夺的情况，培养学生从经济实力和军事实力地位分析帝国主义外交政策的能力。2．通过对凡尔赛体系不牢固的分析，培养学生综合辨证分析问题的能力。3．揭示美国在《九国公约》宣称的“尊重中国的独立和领土、主权的完整”的旗号下，向中国扩张的企图，培养学生透过社会现象来认识事物本

2、质的能力。情感、态度、价值观：1．使学生认识到《凡尔赛和约》是在牺牲战败国和弱小民族利益的基础上签订的掠夺性条约。凡尔赛体系不可能消除帝国主义国家之间的矛盾，因此不可能长期维持下去。2．华盛顿会议确立了帝国主义国家在东亚、太平洋地区的统治秩序。美国通过这次会议扩大了自己的势力。3．凡尔赛──华盛顿体系的建立说明强权外交的后盾是综合国力的竞争。重点：①《凡尔赛和约》。通过屏幕展示《凡尔赛和约》内容的表格，教师讲解分析，引导学生理解《凡尔赛和约》孕育了战胜国与战败国的矛盾。②《九国公约》。由学生课前先阅读课文《九国公约》的内容，快速抢答后，教师再提问

3、美国为什么是华盛顿会议最大的受益者？从而使学生认识到《九国公约》使中国回复到几个帝国主义国家共同支配的局面，美国凭借其强大的经济势力扩大了侵略势力。由学生自己突破重点。难点：如何正确理解凡尔赛体系是不可能长期维持下去的。教师引导学生通过战胜国、战败国、殖民地半殖民地国家对凡尔赛体系建立的新秩序会产生怎样的反应，组织学生小组讨论，解决难点。[教法和学法]教法：电教法、导学与谈话、愉快教学法学法：阅读、表演、比较、讨论、探究学生活动：①通读课文了解本课的基本内容。②准备巴黎和会英法美矛盾斗争的历史短剧。③查找巴黎和会和华盛顿会议的相关材料。[板书设计

4、]一、战后“新秩序”──凡尔赛体系1.以巴黎和会英法美的矛盾斗争为开始（1919.1—6月）2.以《凡尔赛和约》等一系列条约的签订而完成二、对亚太地区安排──华盛顿体系1.调整美日矛盾为主的华盛顿会议(1921—1922年)2.有利于美国对华扩张的《九国公约》3.凡尔赛──华盛顿体系的建立[教学设计]教师活动学生活动预期效果导入新课：同学们看到的这张图片（屏幕显示）是福煦车厢，这节火车虽然不在了，但非常著名，它曾经是一战德国签订停战协定、正式投降的地方，是一战重要的见证物，说起“一战”，我们先复习一下有关第一次世界大战的几个问题：第一次世界大战的

5、起止时间？战争爆发的根本原因？战争的性质？战争的结果？学生回答后教师指出：一战是结束了，但帝国主义的矛盾解决了吗？战后由于德奥成为战败国，英法虽然实力削弱但仍是欧洲强国，美日经济实力得到增强，它们企图依据变化的各国实力来重新分割世界，所以他们的矛盾斗争又从战场上转移到会议桌上，请同学们观看历史短剧── 学生争先恐后地举手发言：时间：1914年—1918年根本原因：帝国主义争夺世界矛盾斗争的结果性质：帝国主义战争结果：以德国为首的同盟国失败而结束 由于复习的几个问题简单、容易答，学生发言踊跃。巴黎和会英法美的矛盾斗争：      播放背景音乐、背景

6、图片            演出人员6人旁白1人劳合·乔治：1人克里孟梭：1人威尔逊：1人中国代表：1人德国代表：1人道具：桌子1张、椅子4张、地图剧情1：   旁白：1919年1月18日，巴黎和会终于在法国巴黎美丽的凡尔赛宫召开了。苏维埃俄国被排斥在外，战败国也被排斥在外，战败的德国列一列席被通知退席，等着协约国商议怎么处置它。（德国代表上场鞠一下躬便下场）参加会议有27个战胜的协约国，其中中国作为战胜国也派代表参加（中国代表上场）。中国代表独白：作为战胜国，我们希望取消帝国主义在中国的一切特权，归还在大战期间被日本夺去的德国在中国山东的一切权

7、益。（说完后坐在下座）旁白：而会议实际是由英法美三国操纵，他们都派出了国家主要人物参会，英国谁来了？首相劳合?乔治（上场，作绅士状）这个圆滑狡诈的政治家完全代表了英国这个老牌帝国主义垄断资产阶级的利益，他参会的目的是梦想恢复大英帝国昔日的霸权。劳合?乔治独白：（作得意状）大英帝国虽然今非昔比，但仍要继续推行“势力均衡”的政策。一方面在打击德国势力的同时，又不能过分削弱德国，更不能便宜了法国，让法国成为了欧洲大陆的强国，让法德互相牵制，这样我大英帝国就可以坐收渔利，继续维护和扩大殖民地，保持我们的海上霸权。旁白：法国谁来了？总理克里孟梭（上场作老态

8、状），别看这个说话声音沙哑的七十八岁老头，却是个强硬人物，外号“老虎总理”，是一个典型的复仇主义者，他的野心是重建欧洲大陆霸权。克里孟梭