菜园里反思

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1、《菜园里》教学反思   今天我执教了《菜园里》这节识字课后感触颇多，我不仅感受到了学生在情境、生活中识字的快乐；也深切地意识到，教师创造性地教，才会给孩子的学习以极大的动力。   本节课我的教学思路是让孩子在活动中识字，而学生积极地参与活动应归功于教学情境的创设。课一开始，我就从孩子的生活入手,课件出示小朋友喜欢吃的蔬菜，学生的回答出乎我的意料，原来孩子们的生活经验还真不少,小手一直举个不停，我发现书上的9种蔬菜学生们都知道，而且还说了其他蔬菜的名称。有了这个好的开头，我趁热打铁带着学生走进农民伯伯的菜园里，学生自然也高兴起来。通

2、过仔细观察图片，让他们找出所认识的蔬菜并说出它们的名字，并借助此图片来进行句字练习：菜园里有什么　有什么　还有什么　的句型。这样充分调动了学生的学习积极性，记住本节课九种蔬菜的名称就比较轻松了。   在教学的过程中，我还采用多种游戏的方式，主要目的就是要让孩子进一步熟悉这9种蔬菜。其中有一环节处理得不好，在认识这9种蔬菜的同时，只是着重的学习了蔬菜的名称，忽略了孩子对单个字的认识，这里如果能把蔬菜中的单个字提出来作为识字的练习，那就对孩子识字更有帮助了。识字离不开朗读，朗读能帮助学生识字，读多了，学生与字见面次数也多了，自然字也就

3、记住了。一年级学生如果让他们用单一的一种方法一味地读，学生很快就会厌倦下来，没有了兴趣，自然对识字也就提不起精神了。所以我课外搜集了一首儿歌，琅琅上口，让学生在读中识字。能极大程度地激发学生的朗读欲望。   本堂课我认识到了自己的不足，也学到了很多。我清楚地认识到吃透课标、教材的重要性，也知道了备课必须要备学生的必要性。在今后的教学中，我会更加规范自己的教学，打造自己的课堂特色，让课堂成为孩子们学习的乐园。